成都学大教育

课程名称

成都高考复读

★ 授课对象

有志于再奋斗一年考入理想大学的高中毕业生。

★ 课程模式

课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在有效的时间内，实现成绩的提升。

★ 课程介绍

1.考纲解读：全面解析高考考纲要求和考试说明，研究把握历年命题规律及真题分布比例。

2.知识梳理：梳理知识脉络形成体系化、清晰化的思维导图形式，迅速提高答题效率。

3.考点剖析：精准考点内容讲解，紧扣教学要求，典型题型解析，偏重提炼及总结。

4.真题演练：（1）分模块、分考点、分题型汇编演练；（2）系统应试模拟训练，选取含金量高的试卷进行演练，从答题技巧、考试心理角度整体提高学生应试能力。

★ 师资配备

专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由老师推荐)；专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测；负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

首要目标，考生本身有强烈的复读高考的欲望。

为了追求更高的社会经济地位，考生对现状、对现在的水平、对院校、对专业不满意，愿意用复读进一步改变人生，这是完全可以理解的。考生的复读欲望是发自考生内心的，考生复读不能只是家长的愿望。如果考生不想复读，就会在家长的压力下勉强复读，所以复读的效果并不理想。

第二，明确自己的复读目标。

所谓目标，显然包括两个方面:一是你想考哪个层次的哪些院校和专业；第二是你的实力离这个目标有多远，能不能实现。适当的目标可以用努力实现。如果期望过高，与自身实力差距较大，复读一年高考的效果不会很好。

第三，明确你的目标没有实现的原因。

高考失败和成绩不理想的原因是多方面的，也是复杂的，每个人的情况都不一样。有些是智力因素造成的，如基础知识不健全，知识网络不清晰，学术能力弱，所需能力水平低，学习方法不当，自学能力差等。还有一些非智力因素，如毅力、恒心、韧性、克服困难的勇气等等。当然，也有一些考生从来没有名师指导过，学习都是在低水平上运行。不管是什么原因，考生都应该认真科学地解剖分析自己。自我分析自我解剖的过程就是看病诊断的过程，而重复高考的过程就是治病的过程。只有诊断正确，治疗才能有效。

第四，高考复读需要毅力和吃苦。

高考是什么？高考在一定意义上是对考生自身极限的一种冲击。这是一个艰难的考验，速度的考验，心理的考验。高考在考查知识的同时，要考查学生的各种能力:学习能力、实践能力、综合能力、创新精神。高一是学生十二年学习中很辛苦很累的一年。考生有没有毅力再苦一年？又累了一年？考生的心理素质和承受能力如何？一旦选择复读，就不能后悔，也不能半途而废。你必须坚持下去。

第五，有潜力，有提升空间。

相当一部分高考复读生并不是不成功的学生，他们只是对成绩不满意，他们需要优秀老师的激励，他们有进步的空间，他们也有重新学习的欲望。对于老师来说，没有教不好的学生，只有听不懂的老师。师生朝着同一个目标共同努力，学习问题完全可以解决。