学员案例
学员信息：
姓名：可可 性别：女 年级：三年级
学员情况：很聪明，但不自觉，容易拖拉，功课每晚要弄到很晚，影响第二天的学习。字写的不是很好，经常被老师批评。进入3年级后，学习成绩大幅下降。
训练变化过程（老师陈述）：
可可**次来中心训练就很乖，也很配合训练，愿意配合完成训练，在和学员沟**程中也慢慢了解到，学员压力是比较大的，三年级功课很多，每天要做到很晚，于是我就鼓励孩子将做功课的速度提高，在做功课的时候就用心将功课完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她约定，如果爸爸妈妈有表扬孩子，我也会在中心给与小星星的奖励。和她的沟通越来越多，慢慢深入了解到可可自觉性不是很好，需要爸爸妈妈盯着才去完成功课，没有完成功课的自主性。
在训练期间，除了日常的脑电训练，每次训练都和孩子进行沟通，了解孩子的情况，让孩子发现自己每天的进步，更多给予学员鼓励，让她改善自己的学习态度，更加自信。经过一段时间训练后，家长和我反馈，训练有了明显效果，可可目前已经有进步了，现在已经不被老师批评了，而且孩子的字也写的很好，拿出来作业本和之前的对比，感觉不像一个人写的。重要的是成绩有所提高，上课可以能跟得上老师的节奏，写作业也不需要家长盯着完成，而是自己自觉地完成。我听了之后也感到很开心，觉得很欣慰。
后期训练中，和家长进行沟通，希望家长要多对孩子肯定，作为家长更要能控制自己的情绪，才能对孩子的教育有一个正面的帮助，家庭教育中耐心对待有问题的孩子是非常重要的。家长表示在家里也一定会注意，孩子有所改变非常感谢竞思的训练。
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女儿四岁时开始要求学芭蕾，当时因为先生工作安排的关係，我们举家回到台湾，很幸运的在住家附近便有一间名声不错的舞蹈班，从此女儿每个星期**期待上跳舞那天，幼稚园下课后直奔舞蹈班!
整班的小小朋友蹦蹦跳跳，上课总是很热闹!儘管如此，年轻的老师却很有热枕、很认真，也因此女儿的基础扎的很踏实。回到澳洲之后，无论到哪家舞蹈班，老师们对小小年纪又初学不到一年的女儿能有这样的基础，都是叹为观止又讚誉有加!
开始上课不久，便碰上了年终成果发表会，于是一般小萝蔔头有模有样的排练起来。发表会的时间逼近了，孩子们还懵懵懂懂地跟往常一样把上课当游戏，但是身为家长已经可以清楚感受到老师所承受的压力。好几次，不受控制的孩子们让老师不得不板起脸孔对他们生气。
常常听到老师又急又气的对忘记动作、站在塬地发愣的小朋友说：「妳看!现在要是真的在表演怎么办?」孩子也只是傻愣愣地站在塬地，是啊!怎么办呢?发表会总算圆满落幕，但是本来热爱跳舞的女儿却说练舞有压力，想休息、不想再学了。刚好先生的工作也即将告一段落，再一阵子我们就要启程回雪梨，便顺势停了芭蕾课。
回到雪梨，女儿正式入学成为小学生，有天突然又说想再跳舞。我们花了好一段时间，试了几家跳舞班都不适合，**后总算找到大人小孩都满意的Miss Fiona!有扎实的基础做后盾，女儿很快地以优异的成绩**了检定考试，紧接着，又是成果发表会了!(塬来大家都喜欢搞这套……)这群西方教育里成长的小孩更是不受控制!(老师显然也没有怎么想控制他们就是了……)已经不是边上课边游戏的概念，根本整堂上课就是个游戏!
发表会的日子近在眼前了，一群野孩子还是跳的二二六六的，连家长在旁边都忍不住捏把冷汗。某次练习，轮到其中一个孩子舞着出场，小女孩跳着跳着突然放空了!站在舞台中央发起呆来，过了好一会儿才又回神接着跳下去，直到整场舞结束，Miss Fiona 都像个没事人般，照常鼓舞、喝彩!
「Fantastic!Well done!Good job，girls!」
接下来她走到孩子们身边，轻描淡写对孩子们说了一句话，却让我震撼不已、重新反思自己的面对孩子犯错的态度!
Miss Fiona 轻快地问道：「What if that happened during the performance?」孩子们都带点心虚的摇摇头。Miss Fiona 接着说：「Don’t worry!just make something up!Don’t just stand there!!Don’t be embarrassed，just make something up and go on!」
「如果在表演时发生这种情况怎么办?没关係，就随便跳些什么就好了!不要只站在那边，也不要觉得不好意思，随便跳些什么让舞继续下去就行了!」孩子们都笑咪咪的点点头，现在，她们都知道该怎么办了!
回头看自己的成长过程，我怕犯错，因为从小受到的教育就是要「做对、做好」，常常被威胁「不好好学、不好好练习，错了怎么办?」!真的，我不知道怎么办!只好努力的不让自己犯错。有时甚至因为怕犯错，常常连试都不敢去试，无形之中错失了很多机会，心中有不少遗憾。
在澳洲工作这些年，单位总有实习生不断来来去去，我发现大多数的亚洲学生都有个通病，就是「怕」!其实，跟很多多本地学生比起来，亚洲学生通常理论基础和知识结构都比较好，但是他们就是怕!什么都很怕!我常常不知道他们到底在怕什么?问他们，他们自己也不知道?追根究底，就是怕「犯错」!怕多做多错，所以少做少错，不如乾脆不做就不会错。但是这些在学校考试拿高分的学生，**后都面临临床实习不及格的结果，因为他们根本什么都没做呀!
西方教育讲求「try and error」，鼓励学生儘量去尝试、从错误中学习，不管怎样，先试试看就对了!而亚洲父母出于保护孩子的心态，常常事先预告孩子们结果，抢先帮他们纠正错误。
就拿**简单的穿衣服来说，看到孩子衣服、裤子、鞋子穿反了，我们会很反射的告诉孩子：「你衣服/裤子穿反了，换过来吧!」或是「鞋子穿错脚了噢!」甚至为了避免他们弄错，乾脆直接帮他们穿的好好的!
但是在澳洲，孩子可以穿反的衣服一整天，家长跟老师都不会提醒他，为什么?因为穿反了，孩子若是会觉得不舒服，自己就会换过来了。再不然，或许他们的朋友会告诉他，他要是觉得不好意思，下次穿的时候就会小心了。
有的时候他们还就是偏偏故意要穿反，大人硬要他们换成「对的」!反而剥夺了他们的独立选择权、扼杀了他们的创意!(当妈之后才知道塬来穿个衣服也这么大学问……)在西方人的想法裡，穿衣服这件事，是孩子自己的责任，是他们必须自己学习的一项功课，父母师长帮他们发现错误或是乾脆帮他们完成了，孩子就没有学习的机会了!
西方学习的中心思想就是，「动手做」!Hands on!!不动手去做、不去尝试，怎么知道自己会不会?怎么知道哪裡做的不对、做得不好，怎么改进?我们怕孩子犯错、兜远路，所以好心地早早为他们指出一条路来，还顺带告诉他要怎么走，希望他们走的一帆风顺!
甚至巴不得用特快车载他们一程，但结果就是他们失去了找路的能力、有的甚至忘了怎么走路!犯错并不是世界末日，没有应对的能力才会陷万劫于不復!
没有人可以一次就把每件事都做到100分，但是做到60分，要有知道另外40分到哪儿去了的能力;做到80分，要能拿出找回那20分的方法!孩子的成长不怕犯错，当然，如果可以，我也愿意一辈子守护我的孩子，但偏偏这是个不可能的任务，对孩子也不公平!总有一天，孩子必须脱离我的的羽翼靠自己在天空划出美丽的弧线。
人生不可能永远一帆风顺，我愿我的孩子拥有应变错误的能力，闯过每一个关卡，一路向前。
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