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第三节 学生和教师的关系 师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。 它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接...
2016-04-22 11:09
第二节 影响身心发展的因素及作用 影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、社会生活环境、教育及个体的实践活动。学校教育是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。 一、遗传及其作用 (一)遗传的概念...
2016-04-22 11:09
第二节 教师 一、教师职业的性质与特点 (一)教师职业的性质 教师是人们日常生活中频繁涉及 到的一个概念，但对于这一概念的界定，人们理解的角度却差异甚大。如从教师功能及作用的角度对教师概念做出界定，“师...
2016-04-22 11:09
一、心理健康的含义 所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康是人类个体对其生存其间的社会...
2016-04-22 10:41
第三章 教育与个人的发展 第一节 儿童身心发展概述 小学教育的对象是六七岁至十一二岁的儿童。小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进儿童的发展。为使小学教育能够真正地促进儿童发展，就必须正...
2016-04-22 10:40
一、 班集体的概念和特征 班集体是指通过班主任等各种主要的教育力量的教育和培养而形成的班级群体，它一般以集体主义思想为导向，具有共同的奋斗目标，具有较强的骨干力量，良好的纪律、舆论、班风，良好的人际关系，能够促使班级全体成员德...
2016-04-22 10:40
三、人格理论 (一)弗洛伊德的人格发展理论 弗洛伊德的精神分析体系庞大，包罗万象。他的人格理论强调人是受潜意识本能驱动的，幼年生活经验决定个人今后的命运。这个以潜意识本能驱力为中心概念而建立起来的理论，也称为精神动...
2016-04-22 10:39
1、广义的学习是指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起行为的较持久的适应性变化。其概念可从以下四个方面来理解：学习是人和动物所共有的心理现象;学习不是本能行为，而是后天习得性行为;任何水平的学习都能够引起适应性的行为变化;不能把个体的所有...
2016-04-22 10:38
一、德育过程的概念 德育过程是中学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使得一定社会的政治思想、法制思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程。德育过程的本质就是把一定社会的思想准则和道德规范转...
2016-04-22 10:38
第一节 学习迁移的概述 一、学习迁移的概念及种类 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。在此，学习是一个广泛的概念，学习者获得的知识、学习策略、动作技能、习惯、态度、情感、世界观等所有方面的提高和改变，都是学习的结...
2016-04-22 10:38
第一节 学习迁移的概述 一、学习迁移的概念及种类 学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。在此，学习是一个广泛的概念，学习者获得的知识、学习策略、动作技能、习惯、态度、情感、世界观等所有方面的提高和改变，都是学习的结...
2016-04-22 10:38
1、在心理学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。所谓系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。 2、心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、已有心理与行为机能的增强，还包...
2016-04-22 10:37
幼儿个性的发展(下) 【识记】 1.能力：能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。 2.气质：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。 3.性...
2016-04-22 10:37
1、气质是个体内在的、不依活动的目的和内容而转移的、稳定持久的心理活动的动力特征。气质本身无好坏之分。 2、气质可分为：胆汁质(张飞)、多血质(叶青)、黏液质(林冲)、抑郁质。 3、大学生的气质教育：教育学生认识和...
2016-04-22 10:36
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幼儿个性的发展(上) 【识记】 1.个性：所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。 2.需要：需要是一个人对生理和社会的需求的反映。 3.兴趣：兴趣是...
2016-04-21 14:13
儿童心理健康维护 1.心理健康的特征：(一)积极的自我观念;(二)悦纳他人;(三)恰当地面对现实;(四)智力正常;(五)情绪适度;(六)热爱生活;(七)形成完整统一的人格。 2.儿童心理健康的标志：(一)智力发展正...
2016-04-21 14:12
第二章 高等学校学生心理 1、大学生生理发展的特点。 (1)体格发育趋于稳定。(2)性机能趋于成熟。(3)身体机能明显提高。 2、大学生心理发展的特征。 (1)自我概念的增强与认知能力发展的不...
2016-04-21 14:12
1.【乎】 (一)用作语气助词。 1.表疑问语气。可译为"吗""呢"。 ①几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》) ②技盖至此乎?(《庖丁解牛》) ③欲安所归乎?(《赤壁之战》) ...
2016-04-21 14:11
1.【也】 (一)句末语气词， 1.表示判断语气。 ①城北徐公，齐国之美丽者也(《邹忌讽齐王纳谏》) ②张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”(《鸿门宴》) 2.句末语气词，表示陈述或解释...
2016-04-21 14:11
1、察，chá (1)动词 ①观察，仔细看 徐而察之，则山下皆石穴罅。(《石钟山记》) 译文：(我)慢慢地观察它，就(发现)山下都是石洞和石缝。 ②看清楚 明足以察秋...
2016-04-21 14:11
