都是学编程 孩子在乐博乐博究竟学到些什么？

在乐博乐博机器人少儿编程，常有咨询选课的家长来问：“孩子上了体验课，很喜欢，想知道你们和少儿编程都是教编程，跟他们有什么区别呢？”的确，乐博机器人学习中心和其他的编程教育一样，都是学习编程。但乐博的机器人编程课，教给孩子们的，绝不只是玩机器人、做编程、搭积木这么简单。

知识的学习上，乐博机器人学习中心积累了丰富的经验和资源，不论是线上学习还是跟随老师，这点都能实现。但动手实践、独立思考的能力却并非那么容易习得。

对于孩子们而言：这两点的发生和传递需要一个特定的“环境”，才有理解、感悟、练习、提高的可能。南京乐博乐博机器人的编程课，就是给孩子提供这样一个“环境”。

☞玩玩编程小游戏，就能培养创造力？

乐博乐博的教学理念，一贯坚持“引导孩子独立思考、主动学习”。在乐博学习中心，机器人老师会以生活中常见的事物出发，提出问题，给孩子自主思考的空间，主动寻求常见事物的原理，尝试之前没尝试过的事情。比如，南京乐博乐博机器人老师会从生活中常见的事物出发，在课堂上陪同孩子探讨如“扫地机器人”、“空气净化器”、“抓娃娃机”等开放性的命题。

这就是“主动学习”与“被动学习”的区别。孩子创造力的来源就是对身边事物的好奇心，都需要“自发性”作为前提。看似与“学习”无关，但与生活实践息息相关：它可以是生活常见事物的功能性问题，也可以是孩子天马行空的想法。为了实现孩子的目标，我们都会陪同孩子付诸实践，步步提升孩子“解决问题的能力”。这远非“线上教育”那般，教孩子玩玩编程小游戏就能实现的。

☞动手实践&沟通协作，“只学编程”做得到？

如果说学习知识是站在巨人的肩膀上，那么动手实践和沟通协作则是搭上同伴的肩膀，共同前进。南京乐博乐博机器人少儿编程老师会担当起“教练”的角色，把一个复杂问题拆解成一个又一个简单可及的小问题，引导孩子动手实践，主动将想法付诸实践。

乐博学员的课堂记录：一位学员在预算效果，用箭头标注了执行路线；一旁的小伙伴负责整理程序，按照路线记录每一步的程序，做编程输入。和同龄人在一起学习、讨论、比较、受挫、恢复信心...在“自发”性目标的驱使下，机器人编程课就形成了一个良好的循环。当孩子经过自己的努力完成时，这种发自内心的愉悦，会驱使他尝试更多挑战。这样良性的学习过程，正是南京乐博乐博机器人少儿编程的“PDCA”教育理念。