太原高中生物课后补习班

自身有必定根底，并且课后乐意稳固的孩子合适补课

补课补课，一个“补”字就显示出了补课的真理，什么时分需求补？有不足的时分才需求补课。假如你前两年没有把根底掌握好，想在高三靠补课来进步成果，简直是难上加难。

假如你的孩子在高中前两年没有落下太多，有必定的根底，仅仅因为高三的难度和强度太大所以成果受了影响的话，也是主张补课的。

首先明确温习意图

简言之，第一轮温习的“主要意图是根底才能过关”。现在，高考英语试题在注重英语根底常识的同时，突出对言语运用才能的考查，形成了以华章阅览为主体的试题布局。高三温习的最终意图是提高考生的言语运用才能，但常识是才能的根底，对才能的测验必定要结合对常识的测验，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的常识测验：大量的常识考查经过才能测验得以实现，熟练掌握英语根底常识正是为发展英语运用才能做准备。例如，在做“阅览了解”时，假如考生温习时没有熟练掌握英语根底常识，就了解不了解构复杂的句子，看不懂华章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，假如没有一定量的词汇常识和语法常识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通畅的英语短文?

认准方针把握考试方向

我们知道只要是考试就一定有侧重点，一定有命题的方向，哪些知识点会考到选择题，哪些知识点会涉及解答题，解答题大致会有哪些标题类型会涉及课本哪些章节要有个大致的把握，我们经常讲知己知彼百战不殆便是这个道理，许多同学往往在平常学习中或者复习中没有这个概念，不知道考试考什么，更不知道哪些内容重要，乃至解答题，选择题考那些点都不知道，每天忙忙碌碌的学习，时间精力都花了可便是不见成绩飞涨，其实真正的原因就在于学习没有方针，学会的内容考试不考，考试考的自己没有把握，所以在最终的复习阶段一定要回归到以考试为中心。

利用好课堂时刻

上课一定要认真听讲，把教师要求的内容该机的记，该背的背。课堂上教师讲的内容，都是与高考有关的重点内。虽说教师不是命题人，可是人家经过了那么多年的高考(一般带高三的教师都是有经验、教龄比较高的)，凭多年剖析高考试题的经验，高考试题知识点走向仍是比较清楚的。所以，一定要跟紧教师的脚步复习，不能浪费了课堂时刻。