能力提升班
有助于改善儿童感统失调,从源头上提升儿童6大核心基础能力,包括:注意力、语言能力、学习能力、思维能力、情绪管控能力、人际社交能力等。本课程是优佳加课程体系的核心和基础,连续5年获得学员家长的高度好评,不少学员家长是因口碑相传而来咨询和报名!
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2022-03-16
感觉统合是人类智慧的基础,是儿童一切基础能力的源头。而近年来,感统失调的问题在不断扩大,越来越多的孩子都被感统失调的问题困扰,其中一个问题就是,感统失调会影响孩子的注意力吗?
之所以孩子会有感统失调的问题,是因为孩子的大脑没有发育好,大脑的感觉统合功能不足,导致大脑神经系统无法有效整合人体接收到的各种信息并做出相应的反应。既然感统失调会导致大脑与器官、组织等的协调出现问题,那么肯定会随之影响孩子的某些能力。
注意力是智力的五个基本因素之一,是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态,所以注意力被人们称为心灵的门户。而孩子的注意力又受几个因素的影响,主要包括以下几个。
生理原因
人体的前庭系统负责过滤、筛选、重组大脑接收到的各种信息。由于大脑发育不完善,前庭信息处理不良,身体无法达成感觉的统合,就会造成站无站相、坐无坐相、容易摔倒、撞墙、心烦气躁、注意力不集中,好动不安,不听指挥,视听神经系统都会扭曲,甚至有些笨手笨脚。
病理原因
儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常,另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻,不注意听或视若无睹。
环境原因
许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物,会刺激孩子的情绪,影响专心度。此外,孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。
无论是生理因素还是病理因素导致的注意力不集中都与孩子感统失调脱不了关系。所以感统失调是会直接影响到孩子的注意力的,而且感统失调还很可能是影响孩子注意力的主要因素。
所以如果家长们发现孩子的注意力出现了问题,就需要及时到孩子去感统训练机构做检查,纠正孩子的感统失调问题,还孩子一个幸福的人生。
Liberal arts examination culture course
有助于改善儿童感统失调,从源头上提升儿童6大核心基础能力,包括:注意力、语言能力、学习能力、思维能力、情绪管控能力、人际社交能力等。本课程是优佳加课程体系的核心和基础,连续5年获得学员家长的高度好评,不少学员家长是因口碑相传而来咨询和报名!
私人定制班
此课程是在“1-13岁儿童感觉统合智能训练-能力提升班”基础之上研发而成,根据儿童的具体情况和需要,定制专属个性化课程,并采取1对1授课模式。因课程训练效果突出,家长认可度很高,优佳加各中心常出现需要等学位的状况。
1-3岁的宝宝正处在感知觉能力和运动机能开发的黄金阶段,也是建立安全感和语言习得的关键期。
优佳加为宝宝提供丰富的视觉、听觉、触觉以及多样性的物理环境和预设场景,让宝宝能够获取大量认知经验和语言储备;同时为宝宝提供与同伴独立交往、互动合作的群体氛围,让宝宝在体验中发展语言技能,并建立良好的安全感,有助于宝宝在进入幼儿园后能够更快的适应亲子分离,迅速融入环境、适应规则、独立自理,并能够集中注意力、反应灵敏、理解准确。
3-6岁的儿童进入幼儿园是其生活环境的一个重大变化,主要体现在与人相处过程中产生的变化和要求。同时,此年龄段又是儿童学习逻辑认知、人际关系、情绪管理知识的关键期,也是规则意识、优秀习惯、性格培养建立的黄金期。
优佳加为此阶段儿童创建各种不同人际关系体验场景,培养其独立自主、规则意识、合作精神和人际交往能力。同时,我们还会根据儿童生理心理发展需要,制定针对性的训练计划,提高儿童专注力、自信心、生活自理能力、情绪管理能力等;帮助儿童适应幼儿园环境要求的同时,为进入小学提前做足准备。
6-13岁的儿童正式进入学习阶段。同时,儿童与外界的接触和联系更加频繁,加上自我认知和思维的不断完善,此时已经能够灵敏接受外界刺激、更好的支配自己的行为,逐渐形成自己的价值判断。
优佳加从学习能力、专注力、记忆力、思维能力等方面帮助孩子提升学习效率,而且会针对性培养其良好的学习习惯,帮助孩子和家长组建“学习同盟”型家庭,有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表现。同时,我们还会协助孩子创建各种场景、身份、任务、游戏等,提升儿童的表达能力、协同合作能力,组织能力。针对此阶段孩子的行为和价值观变化,我们也会给予正确的心理暗示和积极引导。
课程特色
实效为本,一切以孩子的感统能力提升为出发点正向发展原则
以儿童一般发展规律指导训练,坚持以发展为主,在训练过程中有计划补偿缺陷,矫正不良行为。
协同发展原则
从提高儿童身体素质,运动能力,心理素质,良好个性等方面协同一致发展。
动态原则
根据训练过程的个性特点及效果的情况,进行适当调整。
情感交融原则
训练者用身心去热爱,尊重训练孩子,赢得他们的信赖,形成亲子般的感情联系。
社会化原则
用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练,广泛参与社会的交往和沟通。
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