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青岛少儿德语培训要注意什么？

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1、少儿德语的年龄段

少儿德语学习**佳时期年龄是几岁？专家研究表明，6岁以前，少儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器**的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。所以目前大家普遍认为少儿德语学习**佳时期年龄是2-6周岁，2周岁以下的孩子因为语言表达能力有限，且注意力不容易集中，所以送去培训班学习的效果未必好，但若是身边有语言环境，长期浸泡在其中，那么孩子掌握外语的速度会非常快，跟母语一样。

2、关于少儿德语外教

提到外教，首先我们考虑的是从业资格，其次是国籍，一般母语为德语国家的外教**受欢迎。相对中教，外教的肢体语言和表情更为丰富，跟孩子互动的时候更放得开，且发音有优势，能帮孩子建立德语思维，在鼓励孩子方面，更直接。青岛少儿德语培训要注意什么？好的外教班总是提早预约报名的，家长若是有目标机构了，要提前为孩子预约！

3、关于少儿德语注意事项

有些家长本身德语就不错，但担心教得不对；有些家长则几乎零基础，更不知道该如何下手。从我个人经验来看，少儿学德语启蒙不仅要注意发音，更要注重对孩子兴趣的培养，让孩子对德语保持热情，而非三分钟热度。由于家庭缺少语言环境，且不像学校有各类能吸引孩子的教具，所以支持家长送孩子去专业的少儿德语机构接受正规的培训，让孩子跟外教充分地互动，敢于开口表达。

【我们的优势】

课程简介：

该课程从阅读、听力、写作、口语四部分来讲授德语高级课程知识，全面综合提高学员德语水平，为以后参加DaF、DSH、德语专业四级等考试打下坚实的基础。

适用学员：

完成德语初中级课程的学员；德语专业大二以上水平的学员。

学习目标：

使学员具有较强的听说读写能力；能对复杂的专业的问题阐述自己的看法，并能将观点用文字表达出来。

授课内容：

听力部分：主要是听力练习和大量的考试模拟。听力内容：有选择型听力和细节听力。这部分练习，其语速和德国人日常生活的语速完全一致，主题多为环保、计算机技术等现代话题，为德福考试听力或四级考题听力奠定基础。 

阅读部分：分为两部分，一部分以信息选择型阅读为主，由于直接来自德国报刊杂志，许多表达方式和国内教材完全不同，而题型和德福考试的三级阅读题型一样，具有非常重要的实战练习意义。 另一部分以阅读文章为主，从读懂考题入手，逐步向考试进军。 

语法部分：在对基础语法进行总结的同时，逐级归纳语法题型，并进行各个单项语法的互换练习：主动态和被动态以及被动态的替代形式；直接引语和间接引语；关系从句和分词结构；第二虚拟式等。 

口语部分：由单纯的生活用语向复杂的论述用语过渡，为学生将来用德语做报告打下基础。 

写作部分：掌握德语文章的写作结构。这个写作的基本思路不仅是DSH和德福写作考试的要求，更是德国大学论文写作的基本思路，掌握了这样的思路，也就找到了在德国求学的捷径。 

达到《欧洲语言共同参考框架》B1的水平。 

使用教材：使用《全新标准德语教程第三册》，包含CD学生手册，《阅听系列—侦探故事》等系列教材。

课程特色：

**听、说、读、写综合训练，逐渐向德福考试、DSH考试以及四级考试相关题型过渡。

德语德语DSH试题

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Von Traum und Traumdeutung(Gigmund Freud,1856-1939)

Jeder in Bildung begriffene Traum erhebt mit Hilfe des Unbewussten einen Anspruch an das Ich auf Befriedigung eines Triebes,wenn er vom Es auf Loesung eines Konfliktes,Aufhebung eines Zweifels,Herstellung eines Vorsatzes,wenn er von einem Rest der bewussten Taetigkeit im Wachleben ausgeht.Das schlafende Ich ist aber auf den Wunsch,den Schlaf festzuhalten,eingestellt,empfindet diesen Anspruch als eine Stoerung und sucht diese Stoerung zu beseitigen.Dies gelingt dem Ich durch einen Akt scheinbarer Nachgiebigkeit,indem es dem Anspruch eine unter diesen Umstaenden harmlose Wunscherfuellung entgegensetzt und ihm so aufhebt.Diese Ersetzung des Anspruches durch Wunscherfuellung bleibt eine wesentliche Leistung der Traumarbeit.Vielleicht ist es nicht ueberfluessig,dies an zwei einfachen Beispielen zu erlaeutern,einem Hungertraum und einem Bequemlichkeitstraum:
Beim Traeumer meldet sich im Schlaf ein Beduerfnis nach Nahrung,er traeumt von einer herrlichen Malzeit und schlaeft weiter.Er hatte natuerlich die Wahl auzuwachen,um zu essen,oder den Schlaf fortzusetzen.Er hat sich fuer letzteres entschieden und den Hunger durch den Traum befriedigt,wenigstens fuer eine Weile.Haelt der Hunger an,so wird er doch erwachen muessen.
Der andere Fall der Schlaefer soll erwachen,um zu bestimmter Zeit in der Klinik zu sein.Er schlaeft aber weiter und traeumt,dass er sich schon in der Klinik befindet.als Patient allerdings,der sein Bett nicht zu verlassen braucht.Natuerlich liegen nicht alle Faelle so einfach;besonders in den Traeumen,die von unerledigten Tagesresten ausgeben und sich im Schlafzustand nur eine unbewusste Verstaerkung geholt haben,ist es oft nicht leicht die unbewusste Triebkraft aufzudecken und deren Wunscherfuellung nachzuweisen,aber man darf annehmen,dass sie immer vorhanden ist?
Man traegt allen Erfahrungen Rechnung,wenn man sagt,der Traum sei jedesmal ein Versuch,die Schlafstoerung druch Wunscherfuellung zu beseitigen,er sei also der Hueter des Schlafes.
Worterklaerung:
Das Ich,Es und Ueber-Ich Begriffe der Psychoanalyse nach Freud furr die kritische Vernunft,das Triebhafte und die hoehere moralische Instanz(das Gewissen) eines Menschen
Aufgaben:
1.Erklaeren Sie(in hoechstens 2 Saetzen) die folgenden Ausdruecke im Zusammenhang des Textes.
a. in Bildung begriffen
b. Wunscherfuellung
c. unerledigte Tagesreste
2.Antworten Sie mit eigenen Worten in hoechstens 3 Saetzen.
a.Wie entstehen nach Freud die Traeume?
b.Erlaeutern Sie das Beispiel vom Hungertraum
c. Welche Einschraenkung macht Freud bei seiner Erklaerung der Traeume?
3.Welchen Einfluss haben nach Ihrer Meinung die Trme bei der Bewaeltigung von Konflikten?Nehmen Sie Stellung.

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