徐州儿童自闭症康复训练

STAR SYSTEM 自闭症教学策略

东方启音专注儿童成长与发展，涵盖三大核心业务：康复/干预、专业培训、科技辅助。

康复/干预：ST 言语治疗、OT 职能治疗、ABA Therapy 应用行为分析治疗

专业培训：治疗师培训（STA、OTA）、家长培训班、医师培训班

科技辅助：启音在线（线上治疗平台）、朗朗学说话（发音培训软件）

课程介绍

2016 年东方启音与美国自闭症机构 STAR Autism Support（即 SAS）达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭症（含发育迟缓）专项培训班，到目前为止已经在全国二十多家中心开展 STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及**团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。

课程优势

STAR System 包括详细的教案、教学授课材料、数据系统和综合的评估系统。

循证实践

40 年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。

科研认证

经美国国家自闭症中心（NAC）科研认证，荣获多项国际奖项，到目前为止，SAS 已经与美国、欧洲等国家 2500 多所地区学校合作，超过 25000 教育工作者接受了 SAS 的培训。 4 个等级、6 大维度基于孩子言语发展的课程体系：

设置 4 个等级：level 1, level 2, level 3，入学准备

涵盖 6 大教学维度技能：对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。

3 大策略循证教学策略，基于 ABA（应用行为分析），在教学中综合应用：

Pivotal Response Training 关键反应训练法（PRT）

Discrete Trial Training 离散单元教学（DTT）

Functional Routines Teaching 功能性日常活动训练（FR）

将这些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节，比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。

系统化、标准化

评估体系（首次评估和阶段性测评）、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。

小组模式、课程升级

增加小组活动量，促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。

本土化、为入园入学打好基础

结合学员入园入学的需求，有本土化的课程内容：对于中高级能力的孩子，在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学，让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。

课程安排

课程安排：每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

分班标准：根据评估结果，按照学员能力水平进行分班