常州康语自闭症康复训练
让孩子更快开口说话，更好的融入学习生活
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来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-11-13
导语概要
孤独症是广泛性发育障碍中较为常见、具有代表性的疾病。该疾病起病于婴幼儿时期，以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要临床表现，多数患儿还会伴有不同程度的精神发育迟滞。下面小编为大家收集自闭症信息供大家参考！
语言环境因素、语言环境也是儿童语言发育迟缓的原因之一。比如孩子交给老人，而老人不太会说话，孩子没有机会表达自己的语言。父母过于溺爱孩子，与孩子关系密切。孩子没有说话的机会，也没有说话的欲望。如果家长不及时给予正确的引导，就会错过语言发展的黄金期，孩子将来说话会比较麻烦，也会影响他们以后的交流甚至是入学。
康语训练课程
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言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，**的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
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感统课
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
相关知识一
孩子早期有哪些自闭症的表现呢？
1. 缺乏眼神交流
自闭症儿童早期的表现可以是眼神交流的困难，有很多原因可以解释为什么他们不能进行眼神交流。例如：
· 缺乏与其他孩子进行眼神交流的社交动机
· 很难同时关注口语的交流和他人的眼睛
· 眼神交流带来非常强烈和有压力的感官体验
有时候眼神交流的障碍也表现在共同注意力的缺乏，比如对某人或某个物品，很难与成人一起同时注意。
2. 很少咿呀学语
婴儿在会说完整的字前，就能发出声音。他们会经过咿呀学语练习。患有自闭症的婴儿可能缺乏语言，说话缓慢，或者在某个发育时间之后突然停止说话。
3. 无法理解或使用手势
当成人指向某个事物时，自闭症的孩子不能解读手势的意思，无法跟着手势的方向关注事物。他们也可能出现无法用手势表达或者交流的情况。
在儿童16个月的时候，一般就会使用上十种手势。比如：
· 拿着一件东西还给别人
· 对不想要的东西摇头表示不
· 想被人捡起就举起胳膊
孩子观察别人的手势，然后自己动手学习模仿。尽管这些行为看起来是基本的，但实际上是非常复杂的，代表了孩子与其他人沟通的意愿。
4. 缺乏分享意愿
为了与他人建立联系，主动互动是孩子通常会表现出的。如果一个孩子不寻求互动，或者在与他人玩耍时很少有感情交流，这也是自闭症的信号。
有时候并不是他们不想分享，而是他们表达快乐的方式和我们期望的可能有所不同。
5. 重复刻板行为
研究发现，被诊断为自闭症的儿童，平均大约有6种重复刻板行为，而没有被诊断为自闭症的儿童只有1或2种此类行为。这类行为可能的表现是：
· 兴奋时挥动双手
· 前后左右摇晃身体
· 原地转圈
· 反复上下楼梯
· 踮脚尖走路
有时候这些行为是为了满足感官上的自我刺激。
6. 狭隘兴趣
自闭症的孩子对物品和玩具比人更感兴趣，比如：
· 着迷于旋转物体或灯光
· 迷恋于看电视广告
· 执迷于排列玩具
· 专门听单调的声音
7. 缺乏模仿能力
婴幼儿喜欢模仿别人的动作，无论是经过面部动作、声音，还是挥手、鼓掌或做出其他类似的手势。
自闭症的孩子很少会模仿他人的面部动作或手势，也很少模仿使用物体。
8. 没有呼名反应
通常，婴儿会对自己的名字做出反应，把注意力转向向他们呼喊的人。自闭症的孩子通常听不到别人叫他们的名字；只有大约20%的时候，自闭症的婴儿会转过头去看叫他们的人。
康语优势
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品牌沉淀
经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
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教学规模
多座城市，几十家教学中心,千余名专业师资，数万个受益家庭。
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师资力量
BCBA团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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一对一定制课程
根据**评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
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高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
自闭症相关知识二
自闭症儿童可以恢复正常吗
1、自闭症是一种神经发育障碍，会对个体的社交互动、沟通能力和行为特点产生持久的影响。目前还没有能够治愈自闭症的方法，但早期干预和综合治疗可以帮助儿童改善社交能力和适应性行为。
2、尽管自闭症无法被完全治愈，但许多儿童经过早期干预和适当的治疗后可以显示出显著的进步。每个孩子的情况是独特的，所以治疗计划应该根据个体的需求进行定制。早期干预非常关键，可以包括行为疗法、语言和沟通治疗、社交技能培训等。这些干预措施旨在提高儿童的沟通能力、社交技能、认知能力和自理能力。
3、值得注意的是，每个孩子的发展进程都不同，恢复正常的程度也会有所不同。有些儿童可能能够在一定程度上改善他们的社交和沟通问题，而其他一些孩子可能仍然需要一些支持和辅助。重要的是要提供一个支持和理解的环境，与专业人士合作，为自闭症儿童提供适当的治疗和支持，以帮助他们充分发展潜能。
