东莞市轻微自闭症训练中心
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-10-26
东莞儿童自闭症康复哪家机构,推荐东莞东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
儿童自闭症是由什么原因引起的?
遗传因素,家族遗传史:指家族成员的“共病率”。研究表明,如果家庭成员有精神病史或患有自闭症 孩子出生后患自闭症的几率增加。与普通人群相比,如果第一个孩子患有自闭症,第二个孩子的发病率将显著高 于普通人群; 同卵双胞胎的自闭症合并症率可能达到90%以上,而异卵双胞胎的合并症率可以降至20-30%左右,与普通兄弟姐妹相似,姐妹之间相同的患病率很接近。从这组数字中也可以看出,遗传因素起着主导作用。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症也叫孤独症
1.情绪和行为异常:除了上述核心症状外,一些孤独症患者还经常表现出自嘲、情绪不稳定、冲动发作和自伤等 症状 2。认知发展失衡:一些孩子有相对良好的音乐、机械记忆(尤其是文本记忆)和计算能力,甚至超过了 正常水平。3.沟通障碍 阻碍,通常是口头交流,有些孩子可能说得太晚或太少,很少能够口头表达他们内心的想法。
课程优势
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科研认证、易于理解系统化课程评估、3大等级/6大维度
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3大策略、系统化/标准化、本土化、为入园入学打好基础
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循证实践、有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症的孩子长大后会怎样
这取决于自闭症的程度,患有不同智力残疾、沟通障碍和言语障碍的儿童的结果会有所不同。就拿智力残疾来说 据说,除了一些智力障碍患者外,自闭症患者还患有高功能自闭症和阿斯伯格综合症,尤其是阿斯伯格综合症 ,许多人在某一方面都有非凡的天赋。因此,与高功能和阿斯伯格症类似,在现实生活中,几乎不可能把他视为一个 自闭症患者,除了某些语用推理问题外,在其他方面没有显著影响。但有些孩子做不到。有一本书,这是一位自闭症患者的自述,他曾提到需要反复提醒自己看着对方,但这并不是真正“关注”我 们仍然 觉得很难做一些看起来很随意的事情。可以证实,目前对自闭症的治疗实际上还不是特别有效 干预措施终究可以 在一定程度上缓解自闭症,国内外都有许多机构在研究自闭症。如果及早发现,就应该尽早完成 干预。
教学策略
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
儿童常见适应症状:·发育迟缓儿童·自闭症、自闭症倾向儿童
自闭症的学校怎么选择?
不要忘记公共机构教师的工作经历,工作生活也是一个重要的考虑因素。由于儿童的独特性,教师的比例通常为 1:3左右,这意味着一个老师对三个学生来说是正常的,无论多高,也会影响教学质量。在中国,最著名的组织 所有人都需要排队等候,而其他人则需要等待很长时间。儿童的干预时间是宝贵的。不要因为它们的等效性而无 所事事 另一方面,我们应该加强自我学习,尽量在家里进行干预 倾听家长的口碑:教学质量应该是家长关心的问 题,但如何评估一所从未经历过的学校的教学质量?患有自闭症的父母 世界上善良的人。他们知道自闭症给家庭 带来的痛苦。他们知道自闭症儿童在取得进步时所带来的快乐。所以他们 愿意与世界各地的所有家长分享有效的 治疗方法。因此,更多地了解它们。在课堂上,大多数组织都有家长陪同,可以与 这些父母在交流时实际上可以 有一种理解,毕竟父母有很多共同的语言。