武汉孤独症儿童干预康复中心十大排名汇总
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-10-21
武汉儿童自闭症康复哪家机构,推荐武汉东方启音,东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构,为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
先天自闭症能治好吗?
心理方面。这种治疗方法目前被广泛使用,其效益也是最大的。这对自闭症的康复很有好处。在提高智商和语言使用方面可以看到巨大的好处。因此,家长必须注意心理治疗。通常,父母应该进行一定的咨询,让患者对治疗充满信心,乐观地面对疾病。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症的危险是什么?
1.社交存在障碍:他们没有与他人沟通的能力和技能,难以融入群体,这会使他们越来越孤独和缺乏安全感。
2.语言表达障碍:由于自闭症,会导致语言学习能力差,语言表达障碍,甚至语言退化。
3.智力异常:约70%的自闭症儿童智力低下。当然,这些孩子在某些方面可能有很强的能力。20%的智力在正常范围内,约10%的智力异常。
4.感觉异常:对声音、光线、味道、疼痛等的感知容易走向两个极端,或过于敏感,或过于缓慢。它还表现出对某事或某物的特殊兴趣。
5.其他危险:多动、分心、愤怒、攻击、自伤等。
儿童康复课程体系
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ST言语康复课程
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
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感觉统合课程
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程介绍
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课程名称
STAR自闭症(孤独症)干预
面对群体
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征儿童。
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总课时数
在线咨询
上课时间
白班、晚班、全日制、周末
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概述
东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS(STAR Autism Support)合作,推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区官方认证中心。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。
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教学目的
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
如何治疗儿童自闭症?
教育和培训是主要的治疗方法。目标是促进患者的语言发展,提高社交能力,掌握基本的生活技能和学习技能。
特殊教育培训的范围包括儿童专注力、认知能力、休闲能力、社交能力、生活适应性、情绪控制、言语交流、认知功能、生理需求和行为问题的培训。社交能力的培养是最重要的,因为只有通过社交,我们才能促进感官知、行动、语言、智慧和人格的积极发展,获得知识和技能,激发和沟通情绪,培养友谊和同情心,并逐渐了解一些初步的行为规则。
东方启音荣誉资质
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资质1
美国start授权证书
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资质2
澳大利亚纽卡斯尔大学语言训练培训实习基地
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资质3
浙江省三优专委会成员
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资质4
万人筛查千人授课指定授课机构
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资质5
2018中国医疗榜排名前100
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资质6
2016特殊教育杰出贡献奖
干预人员怎么做?
(1)在设计和执行干预时把孩子的家庭纳入其中,自闭症孩子本人也尽可能参与到里面。
(2)在自然环境里提供干预。
(3)先集中干预核心的关键行为,再调整其它行为。
(4)跨场景执行干预(比如家庭和学校)
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