阜阳东方启音儿童康复中心
专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练
点击咨询阜阳儿童专业自闭症康复训练中心
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-10-20
导语概要
阜阳东方启音儿童康复中心专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症康复训练点击咨询自闭症儿童普遍存在刻板重复行为。他们常常以同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，并且常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的
自闭症儿童普遍存在刻板重复行为。他们常常以同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，并且常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
ABA课程-自闭症/孤独症训练
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ABA行为训练课程
课程介绍
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程
适合人群
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-7周岁儿童。
课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
自闭症康复治疗方法
应用行为分析（ABA）：ABA是一种基于学习的科学方法，旨在通过积极强化来教授和改变行为。在自闭症治疗中，ABA常用于教授社交技能、语言技能和生活自理能力。治疗师会设定具体、可衡量的目标，并使用奖励系统来鼓励儿童达到这些目标。
课程优势
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循证实践
基于孩子言语发展的课程体系，40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用。
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科研认证
有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心( NAC )科研认证,荣获多项国际奖项。
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3大等级/6大维度
美国共同核心(州立)标准的优质教育课程，3个等级( level 1 level2 level3)涵盖6大教学维度技能.通过综合性的评估 ，为每位儿童设计综合的、 个体化有针对性的教学计划。
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3大策略
遵循儿童自然成长的周期与规律，循证教学策略,基于ABA (应用行为分析)， 在教学中综合应用。
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系统化/标准化
美国基于自闭症的STAR教学策略，评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学 员进步数据记录系统。
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本土化、为入园打好基础
易于理解的系统化课程评估，有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。
如何早期发现自闭症儿童
自闭症儿童的早期症状可能并不明显，家长和教师需要耐心观察、细心记录，以便及时发现异常情况。如果怀疑儿童患有自闭症，应及时就医并寻求专业评估和治疗。那么如何早期发现孩子自闭症？
观察孩子的社交行为，自闭症儿童常常表现出对他人缺乏兴趣和关注，不喜欢与人对视或互动。他们可能无法主动发起或维持社交关系，难以参与或理解游戏、活动等社交场景。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
如何挑选自闭症康复训练机构？
在挑选自闭症康复训练机构时，家长需要考察机构师资力量。
1、教育背景：了解机构的教师团队是否具备心理学、学前教育、特殊教育等相关专业背景。专业的教育背景是教师能够提供高质量康复训练的基础。
2、资质证书：检查教师是否持有相关的专业证书，如教师资格证、孤独症康复资格证书等。这些证书是教师专业能力的证明。
3、从业经验：了解教师的从业经验和成功案例。有丰富经验的教师更能够针对孩子的具体情况制定个性化的训练计划。
为什么选择我们
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专业课程本土化
由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用，为入园入学打好基础
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个性化定制
系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案
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专业保障
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性
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特色工具
自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中
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