武汉自闭症康复中心

1.培养孩子的独立能力：要培养孩子的自力更生能力，父母不应该事事都做。让孩子学会做自己的事情，并故意让孩子碰钉子、尝痛苦，从而磨练孩子的意志力。 2.培养儿童情商：情商是社会适应的综合能力。孩子们只有良好的学习成绩是不够的。他们还必须知道如何接受他人，让人们接受自己。这也是爱的基本含义。在培养孩子良好品德的同时，要教育孩子养成良好的气质和情感。

STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

一看孩子表现：

孩子是不是总沉浸在自己的世界里，而不喜欢和小伙伴玩耍？

喜不喜欢玩过家家、假装打电话这样的假想游戏？

医生通过问诊和量表等形式能了解孩子的基本情况，以此来判断孩子是否存在社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄及刻板重复这些孤独症症状。

二看发病年龄：

孤独症的发病特点就是孩子发病年龄比较小，一般3岁以前就会出现症状。

三排除其他疾病：

孩子有孤独症的部分症状，也要进行其他疾病的排除，比如婴儿痴呆、儿童精神分裂症等。

1、行为干预：常用的是行为矫正中的一些方法，尤其强调每日干预，医生、老师和家庭可使用明确有效的方法，对患儿进行行为干预，如对于正确或期望产生的行为加以鼓励，使患儿对正确的行为产生深刻印象。避免使用惩罚、批评甚至隔离等方法遏制错误行为；

2、教育：在心理医生或幼儿教师的正确指导下，在一个相对独立、安静的环境中，将正确的语言逻辑、生活常规、社会规范教授给患儿。可先从简单的词语如“爸爸、妈妈”“吃饭”“玩具”等开始，然后逐渐教会吃饭执筷、学习握笔、大小便等行为规范。