上饶孤独症康复训练班收费标准

判断孩子是否有自闭症需要综合多方面的表现和观察，以下是一些常见的判断依据：

社交互动方面：

缺乏眼神交流，很少注视他人的眼睛。比如，在与大人交流时，孩子的目光总是游移不定。

对他人的呼唤没有反应，或者反应迟钝。

不喜欢与他人亲近，抗拒拥抱、亲吻等身体接触。

难以理解他人的情感和意图，不能根据他人的表情或语气做出相应的反应。

语言沟通方面：

语言发育迟缓，较晚开口说话。

即使会说话，也可能存在语言重复、模仿言语、代词颠倒等问题。例如，总是重复别人说过的话，而不是自主表达自己的想法。

语言交流时缺乏情感色彩，语调单调。

行为和兴趣方面：

表现出重复刻板的行为，如不停地拍手、摇晃身体、旋转物品等。

对某些特定的物品或活动有异常强烈的兴趣和执着，例如只喜欢玩某一个玩具，且玩法单一。

难以适应环境的变化，日常活动的微小改变可能会引起孩子的强烈情绪反应。

感知觉方面：

可能对某些声音、光线、触觉等过度敏感或不敏感。比如，对强烈的光线感到不适，或者对轻微的疼痛没有反应。

如果孩子在多个方面出现上述表现，且持续较长时间，建议及时寻求专业医生的帮助，进行详细的评估和诊断。常见的诊断方法包括专业医生的观察、家长的报告、心理评估测试等。

儿童启智康复课程简介

课程对象：

①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式：

在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

课程效果：

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。

课程优势：

①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。

孩子有自闭症怎么办？随着孩子年龄的增加，人际交往障碍、兴趣狭窄、刻板动作、自伤行为、破坏行为、情绪问题等症状改善不明显，青春期自伤行为、攻击行为、固执违拗、焦虑、抑郁等症状明显加重。家长应积极干预孩子的病情，采用多种方法，如中西医药物治疗、教育培训、行为治疗等。孩子们应该主动克服疾病带来的障碍。家长需要鼓励孩子改善日常生活，培养孩子的生活自理和社交技能，鼓励孩子积极参与集体活动。

先天性自闭症什么时候可以发现？先天性自闭症一般在24个月以后就可以被发现，患儿最早期的症状就是语言发育延迟，患儿对社交缺乏兴趣，没有眼神的交流，多数患儿出生后逐渐起病，少数患儿24个月以前往往是发育正常的，起病以后，发育就会停滞不前，或者还会出现倒退的现象，所谓退行起病，比如说2岁的时候能够说简单的话了，但是发病以后这些语言就逐渐消失了，还有父母文化程度相对高的，也有18个月以后就会发现异常。

如何选择适合的自闭症康复训练机构？去学校现场考察，了解康复训练机构的实力和专业性。观察康复课程的质量。与老师和其他学生家长交流。考虑交通和方案费用。康复课程的周期相对较长，有些学校提供住宿，孩子可能在学校生活。因此，交通和住宿条件也很重要。在选择机构之前要考虑好这些方面。