赣州儿童说话语言发育迟缓|孤独症学校

自闭症，又称孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，简称 ASD），是一种神经发育障碍性疾病。

自闭症的主要特征包括社交沟通障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄。在社交方面，自闭症患者可能难以理解他人的情感和意图，缺乏眼神交流，难以建立和维持友谊。例如，他们可能在与他人交流时不注视对方的眼睛，对他人的微笑或问候没有回应。

重复刻板行为表现多样，比如不停地拍手、摇晃身体，坚持固定的日常流程，一旦被打乱就会感到不安。兴趣狭窄则可能体现在对某些特定的物品或话题极度痴迷，而对其他常见的事物缺乏兴趣。

自闭症的成因目前尚未完全明确，但一般认为是由遗传因素和环境因素共同作用导致的。研究发现，某些基因突变可能增加患自闭症的风险。环境因素如孕期感染、早产、低出生体重等也可能与之相关。

对于自闭症患者，早期干预和治疗非常重要。通过行为疗法、语言治疗、职业治疗等多种方法，可以帮助他们提高社交能力、语言能力和生活自理能力，改善生活质量。然而，社会对自闭症患者的理解和包容还需要进一步提高，以创造一个更友好、更支持他们的环境。

儿童自闭症的康复治疗方法有哪些？1.行为治疗：儿童孤独症常会有一些行为障碍，比如无法自理、姿势怪异、对事物缺乏兴趣等，需要通过行为治疗进行纠正，比如制约儿童的不恰当的行为，然后再帮助儿童形成正确的行为规范，从而能够达到一部分生活能自理的目的。

2.感觉统合训练：患有儿童孤独症的儿童的平衡能力相对来说比较弱，可以通过感觉统合训练来改善，比如平衡木、彩虹伞、瑜伽球等，这些训练能改善儿童的平衡能力，减少因为平衡能力弱而出现受伤的情况。

3.语言训练：儿童孤独症的主要症状之一就是语言发育障碍，所以有必要对儿童进行语言训练，比如矫正儿童的发音、通过视觉工具提高儿童词汇量、多和儿童进行交谈等。

儿童启智康复课程简介

课程对象：

①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式：

在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

课程效果：

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。

课程优势：

①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。

多大可以查出自闭症？通常自闭症可以确诊的年龄大概在二岁左右，不过临床上也有一个在半周岁就确诊了自闭症的。孩子目前的这个情况，如果经过医院检查已经说明是自闭症的话，这个应该尽快的帮助孩子有意识的进行康复训练治疗，通常越小治疗效果是越显著的。

如何为孩子选择合适的孤独症康复机构？一定要去实地考察，看看上课环境，看看那里孩子训练的状态，和咨询老师聊聊天，看看专业度如何……合法的孤独症康复机构要在民政局注册，需要有固定的场地和师资，并且登记备案，家长在选择机构的时候可以了解机构是否具备民政局注册的办学资质。