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上饶孤独症儿童训练班课程设置

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2024-09-23

导语概要

康语自闭症康复训练,专业引领成长,爱心成就未来。点击咨询自闭症,又称孤独症谱系障碍(ASD),是一种神经发育障碍。自闭症的主要特征包括社交互动和沟通方面的困难、重复刻板的行为和兴趣、对感官刺激的异常反

  • 上饶孤独症儿童训练班课程设置

    康语

    自闭症康复训练,专业引领成长,爱心成就未来。

    点击咨询


自闭症,又称孤独症谱系障碍(ASD),是一种神经发育障碍。

自闭症的主要特征包括社交互动和沟通方面的困难、重复刻板的行为和兴趣、对感官刺激的异常反应等。

在社交互动方面,自闭症患者可能难以理解他人的情感和意图,缺乏眼神交流,不善于主动与他人建立关系,也难以适应社交场合的规则和变化。比如,他们可能在与他人交流时不回应对方的问候,或者在群体活动中表现得孤立。

在沟通上,语言发展可能迟缓,或者虽然能够说话,但语言的使用方式不恰当、缺乏逻辑性。例如,他们可能会不断重复某些词语或句子,而不是进行有意义的对话。

重复刻板的行为和兴趣表现多样,有的孩子可能会执着于特定的物品,对其排列或旋转表现出过度的关注;有的可能坚持遵循固定的日常程序,一旦被打乱就会感到不安。

感官方面,他们可能对某些声音、光线、触觉过度敏感或不敏感。

目前,自闭症的成因尚不明确,但研究认为可能与遗传因素、环境因素以及神经系统的发育异常等多种因素有关。

对于自闭症患者,早期诊断和干预至关重要。通过专业的康复训练、教育支持以及家庭的关爱和引导,可以帮助他们提高生活技能,改善社交和沟通能力,更好地适应社会生活。


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适用症状:

认知理解、表达及沟通能力落后,不能主动表达、互动社交能力弱,安坐、专注力及学习能力偏低,视听反应差等发育落后的儿童。

课程安排:

一对一、小组课形式,根据学员能力进行分组。康语专注儿童成长与发展,涵盖三大核心业务:康复/干预、专业培训、科技辅助。

儿童启智康复课程简介

课程对象:

①缺乏模仿意识的儿童,②语言指令理解不足的儿童,③认知理解薄弱的儿童,④语言表达落后的儿童,⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式:

在干预过程中,启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法,为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练:根据儿童能力水平与实际需求定制计划,一人一案,取长补短,通过一对一高品质的学习,提高三个模块的目标技能,保障学习的有效性。多对多小组活动:泛化活动,为儿童融入集体进入普校奠定基础,构建集体环境下的规则意识与指令执行能力,补足儿童在一对一环境缺失部分,使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

上饶孤独症儿童训练班课程设置

课程效果:

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识,发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力,发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力,发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力,发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力,发展语言表达能力。

课程优势:

①依据教育部3-6岁儿童发展指南,课程更适合国内儿童的成长特点,科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包,符合0-6岁儿童的能力发展,分解学习,孩子易掌握。③一对一与小组康复结合,边学边应用,泛化学习效果好。

上饶孤独症儿童训练班课程设置

教学优势就是加分点

  • 上饶孤独症儿童训练班课程设置

    01、融合式教学

    引导孩子适应集体环境,提高活动的参与能力,掌握生活与交往技能,加快孩子回归主流教育环境。

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  • 02、结构化教育环境。

    根据特殊需要儿童的学习特点,建立秩序清晰、规则明确、视觉合理的教育情境,让孩子感受环境。

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  • 03、游戏化教法

    利用音乐、绘画、运动等游戏化手段吸引孩子专注力,以体验式教学,提高孩子对周围世界的理解。

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  • 4、针对性教学

    一对—认知力教学,认知训练的个案教学为重中之重,专人教学,个性化训练,教学内容针对性强。

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孩子有自闭症怎么办?随着孩子年龄的增加,人际交往障碍、兴趣狭窄、刻板动作、自伤行为、破坏行为、情绪问题等症状改善不明显,青春期自伤行为、攻击行为、固执违拗、焦虑、抑郁等症状明显加重。家长应积极干预孩子的病情,采用多种方法,如中西医药物治疗、教育培训、行为治疗等。孩子们应该主动克服疾病带来的障碍。家长需要鼓励孩子改善日常生活,培养孩子的生活自理和社交技能,鼓励孩子积极参与集体活动。

面向群体

  • 自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。

  • 自闭症倾向儿童

    异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。

  • 儿童发育迟缓

    儿童发育迟缓:体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

专享课程,提升快人一步

  • 语言目标

    语言组织的六大目标。

  • 理解概念

    语言理解、逻辑概念。

  • 运用表达

    词汇的运用、句型的表达。

  • 相关技能

    听者的技能、前备的技能。

  • 语言思维

    语言组织及逻辑思维能力。

  • 命名能力

    分三个阶段训练提升儿童的命名能力。

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孩子不爱说话易怒是自闭症吗?不爱说话易怒不一定是自闭症。自闭症表现多样,其中很多孩子会出现不爱说话,情绪暴躁、易怒,但是不爱说话易怒却不一定都是自闭症,出现这种情况的原因可能是因为语言障碍导致的不爱说话易怒,也可能是自闭症。如果语言发育迟缓进行加强语言锻炼后症状消失,可以不用担心,注意平时多和孩子进行语言交流,营造良好的语言环境,如果孩子语言发育落后并逐渐加重,伴有精神、行为异常,建议到正规医院的儿童心理门诊或保健科进行就诊、评估,康复训练。

康语项目
  • 康语感统课程

    培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2到6周岁儿童

    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

  • 康语言语开发课程

    培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的26周岁儿童

    课程内容:下颌、唇、舌口部运动功能训练,气息训练,20组音系开发,提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化。

  • 康语启智认知课程

    培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2到6周岁儿童

    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

  • 康语社交沟通课程

    培训对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2到6周岁儿童

    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。

  • 康语学前预备班

    培训对象:3到6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。

怎么为自闭症孩子选择康复机构?市面上的自闭症(孤独症)特殊儿童康复训练机构有很多,既有有公立的也有私立的,价格各不相同。家长帮孩子选择训练机构时,要擦亮眼睛,仔细分辨。建议家长去康复机构的现场进行实地考察。自闭症康复训练机构如何选?哪家好?家长为孩子选择机构时,可以参考以下几点。1、机构的办学资质,2、机构的师资团队,3、机构的干预培训课程,4、机构的教学内容是否公开透明,5、机构教学的规范性,6、机构是否有家长培训

康语环境

关于康语

福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、刘子政、邵玉珊等行业内知名专家建立紧密合作。目前,康语的机构数量已有100家,覆盖全国50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾10000人。康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

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