上饶孤独症儿童训练班课程设置

自闭症，又称孤独症谱系障碍（ASD），是一种神经发育障碍。

自闭症的主要特征包括社交互动和沟通方面的困难、重复刻板的行为和兴趣、对感官刺激的异常反应等。

在社交互动方面，自闭症患者可能难以理解他人的情感和意图，缺乏眼神交流，不善于主动与他人建立关系，也难以适应社交场合的规则和变化。比如，他们可能在与他人交流时不回应对方的问候，或者在群体活动中表现得孤立。

在沟通上，语言发展可能迟缓，或者虽然能够说话，但语言的使用方式不恰当、缺乏逻辑性。例如，他们可能会不断重复某些词语或句子，而不是进行有意义的对话。

重复刻板的行为和兴趣表现多样，有的孩子可能会执着于特定的物品，对其排列或旋转表现出过度的关注；有的可能坚持遵循固定的日常程序，一旦被打乱就会感到不安。

感官方面，他们可能对某些声音、光线、触觉过度敏感或不敏感。

目前，自闭症的成因尚不明确，但研究认为可能与遗传因素、环境因素以及神经系统的发育异常等多种因素有关。

对于自闭症患者，早期诊断和干预至关重要。通过专业的康复训练、教育支持以及家庭的关爱和引导，可以帮助他们提高生活技能，改善社交和沟通能力，更好地适应社会生活。

儿童启智康复课程简介

课程对象：

①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式：

在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

课程效果：

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。

课程优势：

①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。

孩子有自闭症怎么办？随着孩子年龄的增加，人际交往障碍、兴趣狭窄、刻板动作、自伤行为、破坏行为、情绪问题等症状改善不明显，青春期自伤行为、攻击行为、固执违拗、焦虑、抑郁等症状明显加重。家长应积极干预孩子的病情，采用多种方法，如中西医药物治疗、教育培训、行为治疗等。孩子们应该主动克服疾病带来的障碍。家长需要鼓励孩子改善日常生活，培养孩子的生活自理和社交技能，鼓励孩子积极参与集体活动。

孩子不爱说话易怒是自闭症吗？不爱说话易怒不一定是自闭症。自闭症表现多样，其中很多孩子会出现不爱说话，情绪暴躁、易怒，但是不爱说话易怒却不一定都是自闭症，出现这种情况的原因可能是因为语言障碍导致的不爱说话易怒，也可能是自闭症。如果语言发育迟缓进行加强语言锻炼后症状消失，可以不用担心，注意平时多和孩子进行语言交流，营造良好的语言环境，如果孩子语言发育落后并逐渐加重，伴有精神、行为异常，建议到正规医院的儿童心理门诊或保健科进行就诊、评估，康复训练。

怎么为自闭症孩子选择康复机构?市面上的自闭症（孤独症）特殊儿童康复训练机构有很多，既有有公立的也有私立的，价格各不相同。家长帮孩子选择训练机构时，要擦亮眼睛，仔细分辨。建议家长去康复机构的现场进行实地考察。自闭症康复训练机构如何选？哪家好？家长为孩子选择机构时，可以参考以下几点。1、机构的办学资质，2、机构的师资团队，3、机构的干预培训课程，4、机构的教学内容是否公开透明，5、机构教学的规范性，6、机构是否有家长培训