上饶儿童说话语言发育迟缓|孤独症自闭症学校

自闭症，又称孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，简称 ASD），是一种神经发育障碍性疾病。

自闭症的主要特征包括社交沟通障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄。在社交方面，自闭症患者可能难以理解他人的情感和意图，缺乏眼神交流，难以建立和维持友谊。例如，他们可能在与他人交流时不注视对方的眼睛，对他人的微笑或问候没有回应。

重复刻板行为表现多样，比如不停地拍手、摇晃身体，坚持固定的日常流程，一旦被打乱就会感到不安。兴趣狭窄则可能体现在对某些特定的物品或话题极度痴迷，而对其他常见的事物缺乏兴趣。

自闭症的成因目前尚未完全明确，但一般认为是由遗传因素和环境因素共同作用导致的。研究发现，某些基因突变可能增加患自闭症的风险。环境因素如孕期感染、早产、低出生体重等也可能与之相关。

对于自闭症患者，早期干预和治疗非常重要。通过行为疗法、语言治疗、职业治疗等多种方法，可以帮助他们提高社交能力、语言能力和生活自理能力，改善生活质量。然而，社会对自闭症患者的理解和包容还需要进一步提高，以创造一个更友好、更支持他们的环境。

儿童启智康复课程简介

课程对象：

①缺乏模仿意识的儿童，②语言指令理解不足的儿童，③认知理解薄弱的儿童，④语言表达落后的儿童，⑤伴随问题行为的儿童。

康复方式：

在干预过程中，启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法，为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练：根据儿童能力水平与实际需求定制计划，一人一案，取长补短，通过一对一高品质的学习，提高三个模块的目标技能，保障学习的有效性。多对多小组活动：泛化活动，为儿童融入集体进入普校奠定基础，构建集体环境下的规则意识与指令执行能力，补足儿童在一对一环境缺失部分，使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。

课程效果：

①帮助对外界无感的儿童建立关注意识，发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力，发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力，发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力，发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力，发展语言表达能力。

课程优势：

①依据教育部3-6岁儿童发展指南，课程更适合国内儿童的成长特点，科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包，符合0-6岁儿童的能力发展，分解学习，孩子易掌握。③一对一与小组康复结合，边学边应用，泛化学习效果好。

儿童自闭症有哪些治疗方法？

儿童自闭症的治疗方法包括行为干预、认知干预、语言和交流治疗、社交技能训练和药物治疗等。

1. 行为干预： 通过教授新的行为方式、建立正确的行为模式、改变错误的行为方式、建立有效的交流机制，帮助儿童自闭症患者更好地适应社会生活。

2. 认知干预：帮助儿童自闭症患者对于生活中的问题和情境拥有更清晰的认知，减少想象和猜测的困扰，从而促进交流和人际关系的改善。

3. 语言和交流治疗：通过训练口腔肌肉，提高口语表达能力，过渡到更复杂的语言交流，帮助儿童自闭症患者更好地融入社交生活。

4. 社交技能训练：通过角色扮演、模拟、观察、反馈等手段，帮助儿童自闭症患者学习新的社交技能，并在实际生活中应用。

5. 药物治疗：使用一些药物可以改善儿童自闭症患者的症状，包括兴奋剂、抗抑郁药等。

这些治疗方法结合起来可以更好地帮助儿童自闭症患者，提高其生活质量和自理能力。

多大的孩子能看出有自闭症，一般情况下孩子在3岁左右就能确诊自闭症，在3岁左右孩子会有明显的自闭症症状，如注意不能集中、比较兴奋和好动、做事经常我行我素、无法完成老师和家长的指令，而且不会和其他孩子交流，经常和孩子发生冲突等行为，一旦孩子有相关症状，及时就医治疗，进行科学干预。

怎样为孩子选择自闭症康复机构？专业的自闭症康复机构在内部设施和环境上都有要求，机构注册需要有合法固定场地。好的机构家长可以看到孩子课堂训练的情况，一般都会在门上开一个玻璃窗给家长观察老师的教课和孩子的上课情况，教室内还有监控方便家长查看，如果有机构不让家长看到孩子情况的，家长就可以不考虑。