佛山比较靠谱的儿童不合群训练中心今日排名

来源：教育联展网编辑：佚名发布时间：2024-05-09

导语概要

童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。下面小编为大家收集自闭症信息供大家参考！

孩子早期有哪些自闭症的表现呢？

1. 缺乏眼神交流

自闭症儿童早期的表现可以是眼神交流的困难，有很多原因可以解释为什么他们不能进行眼神交流。例如：

· 缺乏与其他孩子进行眼神交流的社交动机

· 很难同时关注口语的交流和他人的眼睛

· 眼神交流带来非常强烈和有压力的感官体验

有时候眼神交流的障碍也表现在共同注意力的缺乏，比如对某人或某个物品，很难与成人一起同时注意。

2. 很少咿呀学语

婴儿在会说完整的字前，就能发出声音。他们会经过咿呀学语练习。患有自闭症的婴儿可能缺乏语言，说话缓慢，或者在某个发育时间之后突然停止说话。

3. 无法理解或使用手势

当成人指向某个事物时，自闭症的孩子不能解读手势的意思，无法跟着手势的方向关注事物。他们也可能出现无法用手势表达或者交流的情况。

在儿童16个月的时候，一般就会使用上十种手势。比如：

· 拿着一件东西还给别人

· 对不想要的东西摇头表示不

· 想被人捡起就举起胳膊

孩子观察别人的手势，然后自己动手学习模仿。尽管这些行为看起来是基本的，但实际上是非常复杂的，代表了孩子与其他人沟通的意愿。

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，**的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
感统课

★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具