上饶自闭症孩子培训中心

自闭症儿童教育训练方法：培养孩子听指令习惯的养成，孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是(比如：上、下课的习惯)。感觉系统的补救性训练，自闭症主要是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。

社交沟通障碍是自闭症的一大核心障碍，康复训练也必须以社交为中心。自闭症孩子的能力是一层一层累积起来的，社交训练中包含大量的基础技能学习，是孩子进阶的前提条件。对孩子进行全面的、客观的综合能力评估，找到孩子的发育基线，定位孩子的能力水平；根据专业的评估和诊断，明确孩子除自闭症以外，是否还存在多动症、感统失调等伴随症状或是其它共病。

自闭症是一种广泛性的发育障碍，又叫孤独症谱系障碍，这里面包括很多类型，临床治愈非常困难。有一项经典的研究，使用行为治疗，经过两年以上的训练，大概50%以上的人能够得到临床治愈。自闭症的主要表现是精神发育，像语言功能、社会交往、刻板重复的行为，有些小孩伴有智力障碍，以及一些精神症状。

自闭症培训心得体会：自闭症儿童的语言训练应该贵穿在日常生活的始终，不是课堂教学或个别训练就能解决的。平时的随机教育必不可少，这方面还要探索方法创造机会。随着儿童理解语言能力的提高，生活自理能力、大肌肉和小肌肉运动能力都得到一定的改善，然而儿童的语言能力仍没有什么进展，这还是一项艰巨的任务。自闭症越早干预效果越好。