长沙少儿自闭症训练学校好的推荐
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2023-10-29
推荐长沙大米和小米康复中心，自闭症是一种神经发育障碍，影响着孩子的语言、社交、情感和认知能力。专业团队凭借多年的经验和先进的教学方法，致力于帮助孩子克服自闭症带来的挑战，让他们能够更好地融入社会，实现自我价值。
长沙大米和小米-融合支持康复课程
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融合支持结合大米和小米与国内多所学校合作经验总结，根据孩子不同的发展能力、年龄水平，结合国际先进融合发展经验（美国、日本等），大米和小米融合资源中心研发设计了符合本国国情的融合发展支持体系：融合发展支持架构IDSM（Inclusive Development Supportive Model)。我们为儿童提供“评估-制定方案-教学-动态反馈与调整”一体化干预模式，教学团队通过评估了解儿童各方面能力；制定IESP个别化教育方案并根据IESP开展教学；教学过程中持续进行数据记录和动态评估；并定期开展IESP会议完善教育方案
面向儿童和家庭
学龄前
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学前融合支持
适合对象:3-6岁儿童
干预方式:康复中心小组干预
干预目标:模拟幼儿园6大通用生活场景和流程，参照自主研发1000+教案，帮助儿童提升集体学习技能和校园适应技能，同时改善情绪行为问题，最终解决融入慢、融入难、融合边缘化等问题
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幼小支持
适合对象:3-6岁儿童
干预方式:普班随班就读支持
干预目标:影子老师入校全程支持儿童，协助儿童提升集体学习能力、学校适应能力、生活自理能力、情绪行为自我调节能力。
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资源教室融合支持
适合对象:3-6岁儿章
干预方式:普校资源教室个训支持、小组支持随班就读支持
干预目标:资源教师结合儿童和家长需求，为儿童提供个性化教学计划、康复训练等，满足儿童融合教育的需求
学龄期
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幼小支持
适合年龄:6-8岁儿童
干预方式:康复中心个训干预和小组干预
干预目标:借鉴普通课型及课程内容，结合自主研发1000+教案，重点提升儿童在学校环境中自我学习能力、自我管理能力及社交技能，帮助儿童更好的适应学校环境 -
学龄融合支持
适合对象:6-12岁儿童
干预方式: 康复中心个训干预，小组干预
干预目标: 结合普通学校课型及课程内容，重点提升儿童社交技能、执行功能、学业技能及情绪行为，帮助儿童更好适应学校环境
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影子老师入校支持
适合对象:6-12岁儿童
干预方式:普班随班就读支持
干预目标:影子老师入校全程支持儿童，提升儿童社交技能、执行功能、 学业技能及情绪行为。
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资源教室融合支持
适合对象:6-12岁儿童
干预方式:普校资源教室个训支持、小组支持、随班就读支持干预目标:资源教师结合儿童和家长需求，为儿童提供学业补救、个性化教学计划.康复训练等，满足儿童融合教育的需求
自闭症一般智力停留在几岁？
自闭症是一种复杂的神经发育障碍，涉及到社交、沟通、行为、兴趣等多个领域。在智力方面，自闭症患者表现各不相同，一些患者可能会表现出较低的智力水平，而另一些患者可能具有正常或者超常的智力。因此，自闭症患者的智力发展受多种因素影响，包括遗传、生理、环境等因素，而且随着患者年龄的增长，智力发展水平可能会有所变化。所以，对于每个自闭症患者而言，他们的治疗和教育应该是个性化的，并应该根据他们的具体需要进行调整。
全国规模
截止目前全国线下康复中心35+，覆盖14个重点城市
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康复中心
截止至今,遍布 14 城
35+家
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融合支持服务
深圳、成都、广州、苏州、杭州、郑州、武汉、上海
6+省份
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服务个案基于 18 年调研数据,95% 以上孩子在干预后明显进步。
10000+名
面向学校
为满足学校特殊教育服务采购需求，我们提供一站式解决方案，包括个性化评估和干预方案，资源教室搭建，影子老师服务，普班老师培训等。
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个性化评估
为自闭症，学习障碍等特殊儿童匹配评估和干预方案。
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资源教室搭建
根据儿童特点配置资源教室课程和软硬件设施。
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影子老师服务
为特殊儿童提供全职影子老师服务，辅导他们的学业和情绪行为问题。
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普班老师培训
经过定期培训补充普班老师对特殊儿童的认知短板，提升儿童在校支持能力。
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家长培训
经过定期培训补充家长对特殊儿童的认知短板，提升居家支持能力。
融合支持体系
结合大米和小米与国内多所学校合作经验总结，根据孩子不同的发展能办、年龄水平，结合国际先进融合发展经验(美国、日本等》，大米和小米融合资源中心研发设计了符合本国国情的融合发展支持体系: 融合发展支持架构IDSM (nclusive Development Supportive Mode)。我们为儿童提供“评估-制定方案-动态反馈与调整”一体化于预模式，教学团队通过评估了解儿童各方面能力:制定个别化教育方案ESP)并根据ESP开展教学，教学过程中持续进行数据记录和动态评估;并定期开展IESP会议完善教育方案。
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特教班
针对存在严重、持续性学习或适应困难的学生提供抽离个性化干预服务
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资源教室
针对存在持续性学习或适应困难的学生通过资源教室小组干预有针对性地补充
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普通班
针对存在轻微学习或适应困难的学生通过影子老师提供随班支持
自闭症的孩子怎么治愈？
截止目前，自闭症还无法彻底治愈，但可以通过干预训练来提高患者的生活质量。
如果儿童患有自闭症，一定要遵医嘱进行治疗，具体干预训练方法如下：游戏疗法：让自闭症儿童在无法使用语言表达及理解事物的情况，用游戏取代语言，运用肢体表达心理状况，使游戏成为最有效的沟通方法。声调和声速练习：通常是通过音乐声调的高、低、快、慢，改善自闭症儿童自声调和声速方面存在的问题。增强物的应用：让自闭症儿童做自己喜欢的事情或行为，给予他们最大的理解和支持。必要时也可在医生指导下给自闭症儿童服用利培酮等抗精神病的药物。
大米和小米康复机构-学校简介
由南方都市报记者姜英爽（大米）创办于2014年9月，以微信公众号“大米和小米”，为中国心智障碍家庭倡导权利，科普干预知识。2016年，在深圳开设第1家线下中心。同时，携手中山三院邹小兵教授、美国哥伦比亚大学博士、博士级行为分析师（BCBA- D）袁巧玲率专业团队，结合康复数据和实践经验，探索中国本土化康复实践，于2019年推出更适合中国自闭症谱系、言语发育迟缓等心智障碍儿童的“RICE康复体系”。
截至2022年，“大米和小米”在中国14座城市开设30多家康复中心，已服务超过1万余名儿童，包含发展行为、ST言语治疗、OT作业治疗、融合支持、家长培训、X小镇六大板块。
2023年1月，“大米和小米”成功入选深圳市认定机构2022年认定的第四批高新技术企业。
我们的团队：大米和小米拥有专业的管理团队，汇聚了海内外1流的儿童康复人员、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，包括邹小兵、郭延庆等10余位发育障碍领域人员组成的委员会，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系，指明干预的核心和步骤。全职团队1200余人，包括海归博士2人，海归和本土硕士80余人，本科率达72%；行为分析师（BCBA）、副行为分析师（BCaBA）近百人，持证言语治疗师、职能治疗师数十人。