杭州自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？儿童自闭症是一种发生在幼儿期的心理发育障碍，严重危害儿童的身心健康，极易导致终身残疾。根据2000年全国0-6岁残疾儿童抽样调查，我国0-6岁智力残疾患病率为0.101％，约有10.4万名智力残疾儿童，其中大部分为自闭症儿童，这只是2000年的数字。重庆自闭症康复培训机构那么多，我们该如何选择？这里有几个简单的标准，供大家参考。

一、允许家长观摩学习或教家长培训孩子的机构。自闭症儿童的干预必须要与家庭，学校，机构相结合。自闭症康复机构的训练课程是远远不够的，家长也要在家进行干预，学校结合才能取得更好的康复效果。

二、以游戏教学为主，以快乐教学为目的。社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状。这时候孩子坐的时间不长，游戏教学适合孩子的成长，这也是一种比较科学的训练方法。自闭症儿童大脑各功能区的神经连接相对较少。游戏教学之中使用的脑功能区比较多，而且也是社交的环节，比较符合孩子的康复要求，孩子们更喜欢这种类型的干预教学。

三、在处理孩子的行为问题之上更人性化，符合自闭症儿童的心理特点。我见过一位家长问这个问题。“我的孩子有自闭症，孩子有情绪问题，老师就大声责骂孩子，威胁孩子。是这种教学方法吗？首先，这样的处理肯定是不行的。自闭症儿童出现情绪问题，首先要分析情绪问题的原因，是环境问题、过程问题还是生理问题。不管什么问题我们都应该采用干预措施，减少或防止儿童的情绪问题。因为自闭症的康复要建立在快乐教学的基础之上，孩子快乐了才能更好地配合你，达到干预目的。

四 、干净安静的教学环境 ，自闭症的孩子是感知异常，色彩、物体过多，复杂的环境都会对孩子的视力产生影响，不能以老师为视觉观为中心，这样不利于教学开展，一切与孩子的视觉观为主。

五、自闭症康复机构拥有专业的知识，对自闭症，感统失调，社交障碍等都拥有充分的认识。了解自闭症的特点及相关问题，才能做到对症下药的有效干预。自闭症康复训练黄金时期是6岁之前。

六、教师要有爱心、耐心和足够的专业知识，并了解儿童心理。这是对自闭症儿童进行干预的基本要求，孩子有各种异常表现，如果老师没有足够的爱心、耐心和专业知识是很难处理孩子问题的。

目前自闭症儿童的干预模式主要是以游戏教学，家庭干预教学为主。结合以上介绍在重庆那么多的自闭症康复培训机构，符合以上几点要求，就知道如何选择了吧！

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