孤独症干预是长期行为，无法一蹴而就，需要耐心和专业，但一定要坚持理念正确，理念指导行为，理念错了，方向就错了，这样就会做得越多，做得越离谱。

我们都知道，家庭干预是孤独症康复的核心，家长的力量不可忽视，不过很多家长觉得把儿童送到了康复机构里面，自己就可以不用干涉那么多了，其实并非这样。

康语品牌优势：

优势一：专业师资团队国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

优势二：完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。

优势三：一对一定制评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。

优势四：家校强强联合家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。

教学对象：

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容：

**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果：

①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力

家长在孤独症儿童早期预防和干预中的重要性

儿童被确诊为”孤独症”，对绝大多数毫无思想准备的家长来说，这无疑是晴天霹雳。

这对家长、家庭都将是严厉的打击和严峻的考验。

正因为如此，家长的责任就更加重大，家长必须拿出十二分的信心和勇气来面对现实、面对儿童，也有些存在自欺心理的家长不能客观接纳孤独症儿童的现状，并不积极寻求合适的治疗方法帮助儿童康复，而是将过多的时间和精力用在逃避现实上。

这样做往往会错过治疗的较佳时机，而孤独症的较佳治疗时机是2-6岁，越早进行治疗，儿童的康复程度越好，家庭是儿童较熟悉、较有利于儿童发育的环境，家长较理解、关心儿童，有大量的时间和儿童相处，并且了解儿童的优点和劣点，较能观察儿童的细微变化，较了解儿童的需要，较能抓住儿童的较佳情绪状态。

由于儿童年龄较小，或者由于一些原因不能在康复机构或特殊教育学校等机构进行训练或从机构回归家庭但仍需训练，家长可以在家庭中对儿童继续实施早期干预，进行训练。

另外，家长是儿童的任老师，对于孤独症儿童的教育来说，家长的影响会伴随其终身，很多家长过于依赖学校，把教育康复任务完全推给学校，认为教育学生完全是学校的责任，他们只为子女提供吃、穿、住、行等基本的物质帮助，而当学校教育康复工作需要家长配合做一些康复训练活动，或辅导子女完成康复作业时则不闻不问，这样是万万不行的。

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