芜湖市孤独症康复机构名单

很多自闭症儿童家长都很关心孩子得了自闭症以后，有没有治疗自闭症最有效的方法。可以说自闭症治疗完全治愈是个很大的难题，不过我们若能及时发现，及时进行高密度高强度高专业度的干预训练，很多自闭症儿童成人后可以拥有生活自理和与人社交，正常工作学习的能力。

干预训练方法：塑造

塑造是接受近似的目标行为，事先强化它，同时帮助孩子正确地掌握这种行为。举例来说，你把黄色的盘子指给孩子看，并教他模仿说“黄色”，即使他只能模仿发出其中的一个音节，你都应该加倍强化他所做出的努力，并夸奖他说:“你说对了，这是黄色的”。然后再不断地反复训练。

一旦孩子每次模仿都能够发出那个音节，你就应该抓住机会让他模仿发出更多的音节，然后再予以强化。同时你要尽量用的正确发音来引导和塑造他的努力“说得好，这是黄色的”。

只要朝着目标坚持下去，不断强化孩子的努力，孩子最终能够完全掌握这项技能。

自闭症有哪些症状？

自闭症会有言语障碍突出、不会模仿、语言迟钝、交际困难、社交障碍等出现，当发现有这样的情况，那么一定要及早的去医院救治，以免会有危险出现。自闭症需要配合医生及早的去治疗，还需要观察是否好转，这样情况才可以慢慢得到好转。具体症状表现如下：

1、言语障碍突出

自闭症患者中大多数人会有语言交流的障碍，有些严重的人一辈子都不会与人交流。他们在交流方面能使用的词汇是有限的，即使会说话的自闭症患者也不愿意经常与人交流。有些患者说话是声音小，有时会重复一些话语，还有患儿只模仿别人说话，而自己不会组织语言。

2、不会模仿

“模仿”是孩子学习的特别重要的工具，孩子就是经过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

3、语言迟钝

轻度自闭症的患儿，大多数都会出现言语的减少，或者是终身不说话的情况。并且，疾病患儿说话，也大多数都用手势进行交流，而且常常会分不清你我。

4、交际困难

自闭症儿童在与人交往的时候会有逃避的心理，他们与人交流的倾向很少。有些患儿即使是面对自己的父母的时候也不愿意多说话，一些基本的拥抱或是肢体接触他们都反感。相较于群居生活而言，他们更喜欢独处。

5、社交障碍

这是自闭症患儿面临的最大问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。

6、兴趣狭窄

自闭症儿童在兴趣爱好方面十分缺乏，他们只专注于一种或几种活动。而一些正常孩子喜欢的动画片或是电影等他们兴致缺缺。很多患者每天都是重复同样的路线和事情，有时候会无意识的做出自残的事情。

对于自闭症儿童来说，重要的不是去机构，而是接受康复训练。与家庭康复训练相比，机构训练的必要性主要体现在以下几方面：

（1）专业的特教老师

自闭症康复机构的特教老师上岗之前都接受过严格的培训和考核并取得了专业的上岗资质，大部分特教老师都有接触并指导大量自闭症儿童的案例，积累了丰富的干预经验，相对于新家长，他们更擅长运用科学的方法来应对自闭症儿童的各种行为问题。

部分机构的特教老师不仅具备国际认证行为分析师的资质，比如BCBA、BCaBA等，还掌握各类专业的能力评估、教学理论和技巧，参与业内的各种职业培训和考核。在实际教学中，特教老师还要不断丰富自身的知识结构和教学经验，定期进行内部教学方法的研讨、评估和学习，就某个具体案例展开教学研讨，不断改进自己的教学思路和方法。

因此，一名合格的特教老师，更有可能在有限的时间内为自闭症儿童提供针对性的训练，帮他们获得进步。

（2）结构化的教学环境

根据自闭症儿童的特点，自闭症康复机构的环境设置都会进行明确的功能分区，去除不必要的环境干扰，将桌面训练、游戏活动、集体课等放置在对应的场景中进行教学，保证孩子的日常活动紧紧围绕教学目标展开。让自闭症孩子在机构期间可以专心学习技能，提高干预效率。

（3）系统的康复课程

机构提供的课程形式丰富多样，涵盖自闭症儿童需要学习的各项能力领域，每天按时定点执行教学计划，根据孩子的进步情况，灵活调整、优化教学安排，阶梯性塑造孩子的技能。