石家庄自闭症康复训练中心哪家好
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2022-03-03
上个世纪70年代末，有一项研究发现，怀孕妇女感染该病毒后，其后代患自闭症的几率增加。随后的几项研究表明，怀孕期间的感染和自闭症的发生有一定的联系。众所周知的病原菌是风疹病毒.巨细胞病毒.水痘-带状疱疹病毒.单纯疱疹病毒.梅毒螺旋体及弓形虫等。这些病原菌产生的抗体，**胎盘进入胎儿体内，对胎儿正在发育的神经系统进行交叉免疫反应，干扰神经系统的正常发育，导致自闭症。
言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简 单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
品牌优势
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国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
与自闭症儿童沟通的技巧
为孩子设定合理的目标
与其他儿童一样，自闭症儿童天生具有身体和智力能力，但自闭症会限制儿童目前的能力，而且很难预测他们未来的潜力。因此,家长既不能认为子女可以向他学习,也不能认为子女可以向他学习,也不能盲目高估子女的能力,甚至不考虑子女能力的实际情况,盲目与其他子女进行比较,，以便为其子女制定培训计划和未来发展目标。必须结合儿童疾病病程、现有能力、受教育程度和接受能力，制定合理的短期培养目标、中期培养目标、长期培养目标和儿童未来发展目标。这对孩子和他们自己都有好处。