济南康语学校 自闭症干预课程
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济南幼儿自闭症课程费用
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2020-09-10
导语概要
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济南康语自闭症干预课程
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教学对象
自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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教学原理
大脑神经学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①改善儿童的注意力，学习力；
②改善儿童感统失调问题；
③促进儿童大、小肌肉能力发展；
④提升儿童气息，促进言语发展；
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
宝宝自闭症的早期表现有哪些
当你指着一个物体时，多数时候眼睛不会跟从你的手指的方向看；不会成心制造一些响声来引起你的注意；不会主动来拥抱你或许对拥抱反响冷漠；不会仿照你的动作和面部表情；不会伸手要你抱；不合群，不好其他小朋友玩，不会分享自己感爱好或许觉得令人高兴的事物；不会寻求帮助或许不会提出简单的要求；对一般小朋友喜欢的玩具、游戏没有爱好；行为刻板。
康语机构荣誉
康语，语言康复专业品牌
小柏从总是粘着妈妈到和老师抱抱的成长过程
小柏刚来康语时适应能力弱，刚来时孩子一直在哭泣，一味要求母亲抱着情绪波动较大，哭闹时会躺地上，非常缺乏安全感，与妈妈分离，会持续一节课都是哭，听到自己的名字不能及时做出反应，呼叫多次或给予提示后也无反应，上了启智康复后课堂上常规表现较好，能够积极地配合老师，现在也愿意和其他老师抱抱，小柏非常喜欢别人夸他，得到表扬后，他的声音变的更大了配合度也更高了，小柏妈妈很开心的说现在宝宝活泼了很多。
济南康语培训学校
自闭症患者不是天才就是智障吗
以为自闭症患者是天才或智障，这两种看法都是片面的。在现实中，只要10%左右的自闭症儿童在数学、音乐、回忆、日历、或科技领域有逾越常人的体现。绝大多数自闭症患者的技术都很一般，乃至不如一般人。自闭症与智力妨碍也不可一概而论。国内外研讨表明，25% 左右的自闭症儿童智力正常(智商大于70)。通过有效科学的干预，一些自闭症患者可以很好的提高自理和理解能力。所以，面对自闭症患者，不要有" 他们是天才”的想象，也不要有“他们是智障”的定位，咱们要根据患者自身的特定状况，来对他们作出客观的判别。
济南康语师资
康语师资团队
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杨梦丽
老师简介教学研究中心总监。获孤独症从业人员上岗资格证、奥尔夫治疗师资格证、感统高级资格证职业要求证书。6年特教从业经验.专修儿童心理学, 擅长VB教学、心理行为评估及训练方案设计。乐山师范特殊教育专业从业宣讲会导师,先后多次担任行业峰会、各级医院、幼儿园受邀讲师,开展言语训练培训讲座数百场。自担任康语教学研究中心课程总监,长期在康语培训、评估及设计课程, 为特教行业输送专业人才1000余名,为数万名自闭症儿童提供康复咨询服务。
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魏旭林
老师简介
康语华东、华中地区**合作专家。2008年于上海从事自闭症入户干预支持；2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程；2015年获得国际认证副行为分析师资格；擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作。
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张苗苗
老师简介康语星级专家团，国际行为分析协会中国分会主席；中国委员会认证应用行为分析师；ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人；中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
如何区别自闭症和语言发育迟缓
从发病原因上看语言发育迟缓主要是听力障碍，听觉系统的不正常体现，或者是神经中枢系统言语中枢系统的不正常发育形成的。自闭症的病因还不彻底清楚，但研究标明，某些风险要素或许同自闭症的发病相关。引起自闭症的风险要素能够概括为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子影响。，是一种较为严重的广泛性发展障碍疾病。
济南康语培训学校
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