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来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2019-10-28
关于特殊教育，你应该知道的第一件事
特殊教育儿童≠弱智，白痴
在美国的特殊教育系统里，一种是gifted and talented education (天才班教育)，另一种是我们所知道的特殊教育，大家所以为“给智力有问题”的孩子的教育。第一种先不谈，第二类教育在美国覆盖的范围相当广。 截至2017年5月的官方数据，美国3-21岁的孩子里有660万儿童是有特殊需求的(students with special needs), 在公立学校系统里，有13%的学生接受特殊教育支援，也就是说班上每十个孩子里就有一个是特教儿童。而在接受特殊教育的学生里，有48%是属于特别学习障碍。
在这么庞大的数据面前，对应的是每个公立学校都会配有一到两名的特殊教育老师。当然现在国内很多城市还是没办法实现这样的师资配比。这些数据让我想到从小学到高中这些年，那些班级里成绩落后的同学，他们其中一部分很有可能就是需要特殊教育支持的。
很多时候家长和老师都认为是学生笨，孩子不会念书，书读不进去，怎么教也教不会。孩子成绩不好，原因其实是多方面的，有可能学生就是属于特殊教育里特别学习障碍。还有一些孩子数学很弱，其实都是可以在特殊教育里面找到相对的应对方法。 在美国《残疾人士教育法案》The Individuals with DisabilitiesEducation Act (IDEA)中对于残疾有十二个分类，其中学习障碍就是作为一个大类。 一直以来我们对特殊教育有太多负面认识，总是和白痴/弱智挂钩，一旦老师和家长说你孩子需要特殊教育，可能面临家长剧烈反弹。
从另一个角度来看，特殊教育只是意味着这个孩子获取知识的方法与其他孩子不同,需要老师提供不同的教学方法和手段，同时对于这个孩子的测评方式也该有所不同。
因为国家法案和教育系统的不同，现在我们国家应该还很难达到美国在特殊教育方面的实施范围和力度。不过作为老师和家长，其实我们有很多可以做的，在之后的文章里，我会多讨论一些关于我学到和用到的各种教学方法，和针对学生在班级的不同表现和学习程度，也有很多的教学方法可以尝试。对于家长来说，有很多方法可以配合老师在学校的教学，同时在家庭环境里也应该注意的。
我一直相信，每个学生都是独立个体，也都拥有自己的方式学习。
关于我们
-康语简介-
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司，是国内有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
康语倍数成长课程
情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。
宝宝为什么不愿意说话？
宝宝有独立思考是一个独立的个体，有外向型和内向型，宝宝不说话有很多因素，家长不应该忽视这个问题。培养孩子良好的沟通能力，对他们今后的生活和学习都将大有裨益。那么我们应该明白他们为什么不愿意说话。
1、共同的原因是遗传，也就是自然。这种情况也可以通过教育和培训得到有效改善。
2、宝宝不喜欢说话，也不想和别人交流，这也显示了宝宝的成长环境。带宝宝出去玩，经常和同龄宝宝交流，可以缓解这种情况。
3、胆小，与人接触少，且家庭成员单一，父母不提供良好的成长氛围。
4、父母是孩子的榜样。家长在日常交流中也要注意自己的态度，不要经常吵闹。这个因素也是导致宝宝心脏缺乏安全感、不爱说话的重要因素。
宝宝不愿意说话是多种因素造成的。别太着急。在日常生活中多鼓励孩子，多与孩子沟通，了解孩子的内心世界。同时，多带孩子出去走走，开阔视野，让他们增加知识和见识，这样可以缓解不说话的情况，为他们未来的生活提供更好的前提条件。
康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司，是国内有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
孩子因为情绪问题，没有幼儿园要TA，该怎么办？
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王老师您好，我家孩子就是喜欢坐电梯要他指定的电梯，要不然就不坐电梯或者哭闹，每次都说要坐第一个电梯，我会跟他说，哪个电梯先来就是第一个，可是他根本不听，我不知道如何引导，请教老师！
这是典型的刻板行为，对于刻板行为的话，我们日常生活当中要时时进行泛化，也就是不用固定思维去做一件事情！家长需要学会变，一旦孩子会了这个马上变，一旦孩子能适应这个马上变下一个策略。
对于坐电梯要做第一个，我们要根据孩子的理解能力来定，如果孩子理解能力比较好的话，我们可以告诉他们，怎么做电梯。
如果是有竞争意识，有比赛欲望的话，我们来比一比谁最快，就让爸爸妈妈带着他做电梯，分两队，坐两部电梯，看谁先到，让他明白这种时间上的这个概念，从而去切换这种刻板行为的引导。
刻板行为要根据孩子的能力设置一些游戏或者设计一些活动引导，如果是理解能力非常非常不好的孩子，在把控住儿童的情绪，那直接把孩子带到第二个电梯，就是不是固定的那个电梯，然后直接给予强化物让他明白说做这个电梯可以获得奖励，坐那个电梯没有奖励。
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吃饭时间，孩子想要玩手机，我们不同意，他就不吃饭发脾气躺在地上，就算跟他说吃完了再给你玩，还是发脾气，该如何引导@康语－王老师
吃饭要看手机那个孩子根本不明白什么叫吃完了，吃完要多久，吃完了给你看这种概念，我们可以通过引导的方式循序渐进的解决这个问题。
妈妈可以在吃饭时在身边放一个闹钟，闹钟响了，吃五口饭，手机拿出来给他玩，慢慢闹钟的时间越来越长，最后变成吃完饭，闹钟响了，再玩手机。
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在明确拒绝孩子后，例如说“不可以。不能这样”孩子马上就发脾气闹情绪。应该怎么办？
吃饭要看手机那个孩子根本不明白什么叫吃完了，吃完要多久，吃完了给你看这种概念，我们可以通过引导的方式循序渐进的解决这个问题。
妈妈可以在吃饭时在身边放一个闹钟，闹钟响了，吃五口饭，手机拿出来给他玩，慢慢闹钟的时间越来越长，最后变成吃完饭，闹钟响了，再玩手机。
