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学生是独特的人

(1)承认学生的个别差异性是全面发展教育的基础

学生具有个别差异性，不能用同样的标准去要求每个学生，要尊重学生的个体差异，因势利导，使每个学生都得到最好的发展。

(2)学生的个性差异要求教师要因材施教

在教学中教师要坚持个别对待，因人而异，为每个学生创设良好的成长条件，使每个学生都能学有所成。

下面结合一道例题进行分析：

王老师了解班里每位学生的情况，并据此制定了学生发展规划，这种做法表明王老师认识到( )。

A.学生发展的差异性 B.学生发展的互补性

C.学生发展的平衡性 D.学生发展的顺序性

解析：本题选A。了解班里学生的情况，结合每个学生不同的特点，有针对性地制定发展规划，体现了这位老师注重学生的个别差异性，能够因材施教。

3.学生是发展的人

(1)学生的身心发展有规律

学生的身心发展有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性的特点，要遵循学生身心发展的规律，对学生进行教育。

(2)学生具有巨大的发展潜能。

学生是发展中的人，具有可塑性，要用发展的眼光看待学生，坚信每个学生都是可以成才的，对学生的成长充满信心，发展学生的智慧潜能，使每个学生都得到更好的发展。

下面结合例题进行分析：

小明是学校里出了名的淘气包，其他的任课老师都说小明无可救药了，只有班主任王老师一直不放弃对小明的教育，最终小明在高考时考出了全年级第一的好成绩，在这个案例中，班主任遵循了( )。

A.学生是独立意义的人 B.学生是发展中的人

C.学生是具有个性与差异的人 D.学生是自我教育和发展的主体

解析：本题选B。学生是发展中的人指的是学生具有发展的潜力，有变好的可能。在材料中，班主任老师不仅仅关注小明发展的现状，更多的关注到了小明发展的潜力，不放弃对他的教育，最终使他成才，符合“学生是发展中的人”的学生观内涵。

学生观这一部分的知识点，考生们在备考时可以简单地记为“以人为本，两独一发”，考生应训练自己从事例中总结提炼相关知识点的能力，相信无论是单选题还是材料分析题，大家都能游刃有余，一考成师!