您发现孩子的音乐天赋了吗？

您的孩子是否有以下表现：听到喜欢的音乐，就情绪高涨，身体会随着节奏摆动？听到熟悉的歌曲，就会哼唱，还带有表情？甚至歌唱选秀节目，他也陪着您看，对音乐这点事表现出关注？

音乐是情绪的表达，心灵的交流，更贴近孩子的天性，许多孩子都有音乐天赋；欧美父母就喜欢启发孩子的音乐天赋，因此，欧美的年轻人更有音乐修养，以及音乐才赋，音乐给了他们更美好的人生。

中国父母看到了孩子兴趣，只是给予赞许，而没有专门去满足他，顺应他去发展，所以，种子萌芽了，没有浇灌，就枯萎了，这是多大的遗憾。

您浇灌孩子的音乐天赋了吗？

Orff ，绽放3-6岁的音乐

源于德国的《奥尔夫音乐》，堪称一绝，享誉全球；实际上在中国，也是*受幼儿欢迎的音乐课程。

奥尔夫是自然音乐学习法，就像把孩子置身于大自然中，用他自己方法，与大自然进行对话，让他融入自然，享受自然；在奥尔夫音乐殿堂中，孩子的肢体随着音乐律动，乐器打击出不同声部，可以歌唱、可以对白、可以舞蹈、可以游戏，就像音乐的精灵。

孩子用心灵、用身体去融入音乐，即兴地用情绪出表达音乐，纯属自然，不加技巧。在这里，孩子爱上音乐、懂得音乐，把音乐视为一生的快乐源泉。

您也就明白了，为什么学过奥尔夫音乐的孩子，接下来学钢琴、小提琴等乐器，会那么快乐与才华；而相比之下，几乎每个用成人方法直接练琴的孩子，都那么痛苦。在维也纳，奥尔夫音乐还帮助音乐系的大学生们，**这种回归自然的方法，获得音乐的突破与升华，这是走向大师的必经之路。

想像一下您孩子在奥尔夫殿堂的场景，那么快乐，就像音乐的精灵！或许，贝多芬、莫扎特、巴赫，您从孩子的表现中，看到这些艺术大师的身影。

课堂流程解说

您从下面的学习环节，就会领悟您宝宝是如何学习音乐的：

1、唱名字问好：培养自我意识，礼貌交往，拉近人际距离

2、奥尔音乐律动：音乐体态律动，欢乐的课堂前奏

3、复习歌曲：复习上节课程

4、闭眼听歌：**听觉学习音乐

5、念唱歌词：**歌词演唱来学习音乐

6、乐器演奏：**乐器演奏来学习音乐

7、律动演奏：**体态律动来学习音乐

8、游戏表演：**互动游戏来学习音乐

9、涂色：**视觉绘画来加深音乐内容印象，把抽象的音乐变成具体的形象

示图

教学环节

学习功能

唱名字问好

**唱自己的名字，培养宝宝的个性与自主意识；唱他人的名字，培养宝宝相互尊重与社交能力，养成礼貌习惯。

奥尔夫音乐律动

在奥尔夫音乐声中，用体态与律动，去感受和演绎原本的音乐，激发宝宝愉悦的生命体验；培养宝宝的节奏感。

复习歌曲

上一节歌曲《复活节兔子》，乐器节奏表演，复习三拍节奏：“红眼睛，白皮袄，小兔子，相貌好，后脚长又大，前脚短又小，走起路来一跳又一跳”

闭眼听歌

听新歌曲：母鸭带小鸭

“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你听这是什么声，这是母鸭带小鸭”

讲解母鸭叫是嘎-------嘎--------，拉长音；小鸭叫是嘎嘎，嘎嘎，短促音。

播放一遍音乐；为了专心的听歌曲请宝宝们将眼睛闭上。

大家在故事中欣赏音乐，在音乐中将故事和节奏做关联。

念唱歌词

老师带领宝宝先按节奏拍手念一遍歌词，然后听音乐再跟唱一遍。练习节奏，进一步感知内容和音乐节奏的关系。（一句一句来，老师一句宝宝一句，间奏部分不拍手，轻轻摇动身体。结尾部分需拍手）

乐器演奏

本节课让宝宝利用乐器能敲打出稳定的节奏，并能模仿小动物的叫声和形态。

1、老师先介绍所用乐器、使用方法。

2、发放乐器。

3、先让宝宝跟着音乐练习使用乐器，再跟着音乐边使用乐器边跟唱。

4、*后依次邀请宝宝坐到老师的身边为大家演奏。

律动演奏

表演鸭子走路的动作，根据歌曲做身体律动，更加直接的使用肢体和体态感知音乐和节奏。

游戏表演

相关的音乐游戏，**愉快的方式做互动表演，锻炼宝宝们的身体协调性和音乐感知能力，也培养了良好的社交能力。

涂色

**涂鸦，把音乐画出来，用有形的绘画表达无形的音乐，体验感更深了，宝宝来更有情趣了。