阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，**融入学习生活
我要报名阜阳颍州区康语儿童言语障碍康复机构
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-10-18
导语概要
阜阳康语语言发育迟缓康复训练让孩子更快开口说话，**融入学习生活我要报名孩子语言发育发育障碍分为两种，一种是达性语言障碍（能理解语言但不能表达），另外一种是感受性语言障碍（语言的理解和表达均受限制）。
孩子语言发育发育障碍分为两种，一种是达性语言障碍（能理解语言但不能表达），另外一种是感受性语言障碍（语言的理解和表达均受限制）。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。记不住普通的词，词汇十分贫乏，不能用完整的句子去描述他所需要的东西，因此语句十分生涩难懂。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
康语训练课程
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言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
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感统课
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓该怎么办
清楚地告诉孩子做的是对或是错：通常我们并不采用直接的方式来纠正儿童错误的表达，例如告诉他说：这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对，而是直接将正确的发音方式示范给孩子听，他自己会去比较对或错。注意，切莫因为他讲得不好，而你便经常动怒责骂他，甚至对孩子发火以及打骂孩子。这样孩子很容易造成儿童惧怕学习的心理，更不敢开口，家长应该鼓励与奖励一同。
康语优势
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品牌沉淀
经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
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教学规模
多座城市，几十家教学中心,千余名专业师资，数万个受益家庭。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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一对一定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
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高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
孩子语言发育迟缓的表现
有些孩子说话晚，这可能只是语言发展的个体差异；但有些孩子说话晚，很可能是真正的语言发育问题。虽然儿童的说话时间因个体生理差异而异，但如果出现以下现象：1、0-1岁（婴儿期）对声音缺乏反应，表现过于安静，与父母眼神接触少；2岁时无任何单字词语出现；3岁时无法使用简单句；4岁时还有较多发音错误，说话内容不易理解；5岁时还没有叙事能力，不会讲简单的故事。其他情况：语言能力出现明显退步；出现口吃的时间超过3个月以上。当孩子出现语言发育迟缓问题时，不能只依靠专业的语言矫正师和杨清语语言矫正机构，也需要父母在家中让孩子保持稳定的语言练习。
康语环境
孩子语言发育迟缓的原因
家庭环境对孩子的影响是非常大的，有的家长平时自己的语言就不规范，比如经常说方言或者说外语。孩子在语言发育初期是通过模仿大人说话开始的，如果接触的语言太过复杂，会让孩子感到混乱和困惑，不知道模仿哪种语言是好，学习起来非常吃力。长此以往，孩子会丧失说话的信心，干脆不再说话。因此家长要重视起来，运用家庭训练法，帮助孩子**学会说话。
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