阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，**融入学习生活
我要报名阜阳儿童语言发育迟缓康复训练机构
来源：教育联展网 编辑：若水伊人 发布时间：2023-08-20
导语概要
阜阳康语语言发育迟缓康复训练让孩子更快开口说话，**融入学习生活我要报名在语言发育迟缓这一常见的语言问题中，儿童的语言表达能力和语言理解能力或多或少会欠缺一部分的，甚至很多语言发育迟缓的儿童语言能力都
在语言发育迟缓这一常见的语言问题中，儿童的语言表达能力和语言理解能力或多或少会欠缺一部分的，甚至很多语言发育迟缓的儿童语言能力都很差，远远落后于同龄人。本该在三岁左右就已经具备的基本的口语能力，在语言发育迟缓儿童的身上很难看到，因为他们自己的语言能力还做不到同龄儿童这样的水平。
康语课程介绍
言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓该怎么办
孩子检查出语言发育迟缓，父母该怎么做可以帮助孩子进行语言发育迟缓的训练呢？语言发育迟缓的孩子对于事物缺少足够的联系，父母让他们去做的一件事往往是只能做到一两个指令，然后就不知道该怎么做下去了。所以父母在家可以对语言发育迟缓的孩子进行时间顺序的练习，让孩子产生事物之间有联系的认知，比如让他去拿桌子上的水果，慢慢锻炼孩子的能力。
康语优势
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品牌沉淀
经过数十年教学积淀，国内儿童言语康复品牌。
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教学规模
多座城市，几十家教学中心,千余名专业师资，数万个受益家庭。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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一对一定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
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高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
孩子语言发育迟缓的表现
反应能力差，不能理解父母的指令。由于智力发育不高的原因，很多语言发育迟缓的孩子往往不明白父母的指示，甚至需要父母呼唤好几声才能作出反应。比如叫他去拿桌子上的苹果，他先是没反应，接着就是只能理解单个的动作或者事物，要么是拿起来不知道该怎么办，要么是不明白拿什么。不过大家放心，反应能力低下虽然是语言发育迟缓儿童中比较常见的一个表现，但多数语迟儿童并没有这么严重，最多就是不太理解父母要他们做什么。
康语环境
孩子语言发育迟缓的原因
家庭环境对孩子的影响是非常大的，有的家长平时自己的语言就不规范，比如经常说方言或者说外语。孩子在语言发育初期是通过模仿大人说话开始的，如果接触的语言太过复杂，会让孩子感到混乱和困惑，不知道模仿哪种语言是好，学习起来非常吃力。长此以往，孩子会丧失说话的信心，干脆不再说话。因此家长要重视起来，运用家庭训练法，帮助孩子**学会说话。
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