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西安语言障碍儿童康复中心

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2022-11-02

导语概要

本页是小编为您整理关于西安东方启音儿童智能康复中心的详情页面。西安语言发育迟缓培训机构,就选东方启音教育。东方启音教育是知名品牌,课程通俗易懂,深受广大学员所欢迎。下面是小编整理的西安东方启音语言发育迟缓培训中心的一些资料,仅供参考。


语言训练疗法主要是通 过专门的语言训练,着重训练孩子在语言理解、听觉记忆、听觉感知等方面的能力。在进行语言训练治疗之前,一般需要进行语言评估。根据语言测评的结果,进行相关的治疗,如游戏训练、手势符号训练、性格训练、交流训练等。,应该进行。

应根据不同的病因进行病因治疗。听力障碍者如果找出听力障碍的原因,并做相应的治疗,可以佩戴助听器等。如果腭裂导致语言表达障碍,手术治疗可行等。比如自闭症儿童可以口服利培酮结合行为疗法等。

语言发育迟缓常见问题Q&A

  • 语言训练治疗有哪些方式?

    本病的治疗有病因治疗、语言特殊训练治疗、营养脑神经药物治疗,一般表达型语言障碍预后较好,感受型语言障碍预后较差。

  • 西安语言障碍儿童康复中心哪里有?

    西安语言障碍儿童康复中心选东方启音教育。东方启音教育是知名品牌,课程通俗易懂,深受广大学员所欢迎。东方启音与清华大学达成合作,东方启音各中心将被列为“清华大学教学实践实训基地”。双方将在言语治疗理论培训、临床实践、资质认证等领域开展深度合作。



课程介绍

语言发育迟缓康复训练


言语训练Speech Therapy又称语言训练,是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达,涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常,并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。


训练范围

儿童语言发育迟缓康复训练课程

  • 改善发音清晰度

    口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如: 兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通 过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。

  • 促进语言理解及语言表达能力

    儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。

  • 提升儿童的社交沟通能力

    语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外,亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此,言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境,鼓励儿童运用已掌握的语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼丶商讨游戏规则等。

  • 改善进食及吞咽能力

    儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题,导致在进食/进饮的过程中出现困难,间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食/进饮方法的调节等,配合言语训练相关工具,层次性的训练,以改善儿童的进食及吞咽能力。

  • 改善说话时的音质及声线

    发声方法不当、说话过多/过急、喉部肌肉过度紧张等,都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外,亦会在保护声带的方法上给予家长建议,以避免儿童的声线问题进—步恶化。

  • 改善说话时的流畅程度

    儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因,然后针对成因处理问题,以提升儿童/成人的说话流畅度。

语言迟缓在几岁开始明显?

语言发育迟缓不一定是智力发育迟缓,智力发育迟缓可能是语言发育迟缓的一个原因。

精神发育迟滞又称智力低下(MR)和智力发育不全,主要表现为发育期智力明显低于平均水平,并伴有适应行为缺陷。常见原因有:遗传、产前损伤包括宫内感染、缺氧等。分娩是产伤、颅内出血、早产儿等。出生后患有脑膜炎、脑瘫等症状。

语言发育迟缓是指儿童由于各种原因造成的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发展水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素是儿童语言发育迟缓的常见原因。

发育迟缓的结果:一般发育迟缓的孩子,各方面都有同样的轻微迟缓,但都是按照正常的发育模式成长,往往没有其他相关的困难。他们可以像其他孩子一样上学,这不是永久残疾,会赶上同龄的孩子。


面向群体

语言发育迟缓康复训练

类型 问题 练安排
不能连词成句

孩子能听懂别人的话,但语句不连贯。

咨询客服
吞咽咀嚼障

孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难

咨询客服
互动社交能力弱

社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

咨询客服
表达能力弱

描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

咨询客服
认知理解落后

基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

咨询客服
口吃

言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音,音节,单词或短语)、停顿、拖长打断。

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发音含糊不清
话过于简 单、语速过快、发音不准等。
咨询客服

流口水、挑食

讲话时容 易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

咨询客服
孩子讲话晚

孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

咨询客服


OST言语训练师



语言发育迟缓的评定结果是什么?

检查结束后,需要对检查结果和询问进行分析,综合MRI CT结果等各种信息进行评估和诊断。

1.评估和总结

将S-S法显示的阶段与实际年龄语言水平的阶段进行比较,如果低于相应的阶段,则可诊断为语言发育迟缓。

2.分类

(1)根据沟通态度分为两组:I组,沟通态度好;第二组,不良沟通态度

(2)根据语音符号与指示内容的关系进行分组。

原则上适合3岁以上的孩子分为ABC三大组。但是,需要注意的是,这个群体并不是固定的。随着语言的发展,一些群体从一种症状群过渡到另一种症状群。根据言语符号的相关检查与所指示的内容以及操作任务(基本过程)完成情况的比较,将上述A、C组分为6个亚组。①A组:言语符号尚未掌握,符号指示与内容关系的考查在3-1阶段以下,口语中的名词我听不懂。A组:操作题及符号形式和指示内容的相关考查落后于实际年龄。B组:操作题优于符号形式和指示内容的相关考试。B组:无亚组,但应满足以下条件和言语表达困难:A、实际年龄4岁以上;b、单词和短语的理解在阶段4-1以上;c、D一般可以用数字表示。

语言迟缓症状的分类

③C组:语言发展滞后于实际年龄,言语符号与指示语的相关性检查在3-2阶段或以上。亚组分类:C A组:对言语符号和指示语的理解和表达完全落后。C组:对言语符号的理解要好于表达。B组:对言语符号的理解要好于表达。C组:对言语符号的理解要好于表达。动作题的考查基本相当于言语符号的理解。动作题=对言语符号的理解>表达C组D:言语符号的表达尚可,但理解不好。这一亚群在患有自闭症或自闭症倾向的儿童中更为常见。

抓住孩子学习语言黄金期,让表达力飞起来


等级课-A发音口肌课程

发音口肌训练课是通 过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由美国zhuan家亲自培训。


儿童常见适应症状:讲话晚、流口水、挑食、下颚骨不稳定、喜欢咬手指、不会咀嚼、说话声音很小,只能在他对面才能听到、发音不清、不能连词成句、声线问题


解决方案:发音口肌肉训练·课程安排

初级:感知觉训练、维吃训练

中级:下颚骨、气息、唇部训练

高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力


发音训练·课程安排

初级:感知觉训练、喂吃训练

中级:下颚骨、气息、唇部训练

高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力


通 过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况,减少流口水,咬手指、挑食等情况;

运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀嚼困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力;

通 过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧;对音量、声线问题,进行针对性的课程训练。


等级课-B启智认知逻辑表达课程


本课程由香港、美国专业团队亲自培训,与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程,为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材,结合卡片及玩具,设计各种语言表达活动,极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。


儿童常见适应症状:认知理解、表达及沟通能力落后、表达不丰富,总是问什么答什么,不能主动表达、孩子很难讲述发生过的事情、互动社交能力弱、朗读及书写字词出错,阅读缓慢


解决方案:

Level 1(语前互动小组):

基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简 单问句、身体语言或简 单语言、打招呼提要求

Level 2(认知表达小组):

游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念:因果 推理、语言表达

Level 3(社交表达小组):

角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧,词汇的扩散性、聚义性、定义,方位、三步以上指令、高级问句技巧,联想、类比等高功能概,讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧.

通 过层次的训练,系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力;

从一对一到小组层次性的训练,个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动,提学习障碍、读写障碍孩子等综合能力。

什么是语言发育迟缓?

广义上来说,“语言发育迟缓,指的是在生长发育的过程之中,出现了语言的发育速度减慢或者停止,低于了正常同龄小儿发育水平的现象,出现了语言发育迟缓,提示患者为小儿发育迟缓的一种。狭义上来说,语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。

机构介绍

Institutions to introduce

启音启智信息咨询(深圳)有限公司简称("东方启音"),2007年 注册于香港,是中国言语治疗协会(HK)唯壹指定专业言语发展机构。

西安东方启音言语治疗机构秉持“让孩子轻 松与世界对话”的服务理念,为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程,包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等,是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。

东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等,以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作,东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“,双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案,打造儿童安全监护综合服务平台。

2016年,东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系,东方启音旗下首针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营,OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症权 威教学策略——美国STAR疗法,并将之本土化,有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。

治疗师团队 百 分 百 本科及以上学历,均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业; 在职治疗师 > 300人,业务主管 > 30人、评估师 > 40、资以上治疗师 > 200人(其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士); 治疗师初选录取率仅为 32%,录取淘汰机制完善,除晋升及年终考核,须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格; 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶:从助理治疗师到顶的主任,职称晋升根据课时量和质量考核; 特聘多地外籍zhuan家:外籍zhuan家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘,亲自授课培训。

企业文化

亲力亲为,百折不饶、专业为本,追求卓越、真情康复,知恩共济、正直诚信,大爱无疆


荣誉资质




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