长沙幼儿语言康复培训机构

相信很多家长在发现孩子出现语言迟缓现象的时候会惊慌失措，但是可以对孩子进行语言康复的训练。为什么要进行语言康复训练？因为语言发育迟缓的儿童由于表达受限，以及适应和掌控环境能力的缺失，多伴随重复刻板行为、不恰当行为，甚至攻击性行为，这些行为具有滋扰性，给语言发育迟缓的儿童与社会的融合之路造成巨大阻碍。并且使用语言是一种重要的社会行为，语用能力决定了自闭症儿童康复的效果。发展语用提高了语言干预在行为干预中的地位，深化了应用行为分析的理论内涵。应用行为分析建立在斯金纳提出的操作条件化和应答条件化概念之上，将行为科学的原理运用于实践，试图促进人类某种行为的积极转变，是具有充分询证依据的干预理论和技术。

（一）言语发育缓慢是指在言语发育时期的儿童因各种原因所造成的在预期的时期内，不能够与专正常儿童同样用语属言符号进行言语理解与表达，与别人的日常生活言语交流了也不能与正常儿童同样进行。

（二）儿童言语发育缓慢常见病因

1、视觉妨碍儿童言语发育缓慢

2、听觉妨碍儿童言语发育缓慢

3、往来妨碍儿童言语发育缓慢

4、智力发育缓慢儿童言语发育缓慢

5、其它原因所造成的言语发育缓慢问题

（三）儿童言语发育缓慢解决办法

无论什么原因导致的言语发育缓慢，首先要找到原因，如果是病理因素及时解决，比方听力妨碍及时发现及时进行助听，而且进行言语练习，才能补偿言语方面的缺失。

如果检查不出其他的病理因素，可以及时进行言语练习，在工作中常常遇到现已上学乃至十多岁的孩子还有显着的构音妨碍，一起儿童时期就有显着的言语发育缓慢。

等级课-A发音口肌课程

发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由美国zhuan家亲自培训。

儿童常见适应症状：讲话晚、流口水、挑食、下颚骨不稳定、喜欢咬手指、不会咀嚼、说话声音很小，只能在他对面才能听到、发音不清、不能连词成句、声线问题

解决方案：发音口肌肉训练·课程安排

初级：感知觉训练、维吃训练

中级：下颚骨、气息、唇部训练

高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力

发音训练·课程安排

初级：感知觉训练、喂吃训练

中级：下颚骨、气息、唇部训练

高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力

通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况；

运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力；

通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧；对音量、声线问题，进行针对性的课程训练。

等级课-B启智认知逻辑表达课程

本课程由香港、美国专业团队亲自培训，与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学（园）前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。

儿童常见适应症状：认知理解、表达及沟通能力落后、表达不丰富，总是问什么答什么，不能主动表达、孩子很难讲述发生过的事情、互动社交能力弱、朗读及书写字词出错，阅读缓慢

解决方案：

Level 1（语前互动小组）：

基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求

Level 2（认知表达小组）：

游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念：因果 推理、语言表达

Level 3（社交表达小组）：

角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令、高级问句技巧，联想、类比等高功能概，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧.

通过层次的训练，系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力；

从一对一到小组层次性的训练，个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动，提学习障碍、读写障碍孩子等综合能力。

在一岁以内，言语训练应着重于自动对孩子说话，即使是1～3个月的婴儿，也会对声响有听觉反应，能辩别声响的来历，会咿呀发声，能区分说话人的爱情等，家长不要忽略了这一时期孩子言语开展的需求，多给孩子听五光十色的声响，包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声响等。不要给孩子限制一个非常安静的环境，也不能只给孩子单调的声响影响。孩子最喜欢看浅笑的人脸，所以，家长要多对孩子说话，多带孩子到大自然中去感触新鲜影响。

让孩子进入幼儿园学习还是做语言康复训练比较好？

当你孩子出现语言发育比较迟缓的现象，相信很多家长肯定会考虑过要不要对孩子进行语言康复训练，还是照常把孩子放进幼儿园学习。如果你要把孩子放进幼儿园的话，你需要很清楚你家孩子的发育迟缓的情况。大部分重度或不能自理的特殊儿童，基本上都采用机构训练和家庭训练结合的康复模式。只有少部分轻度或智力正常的孩子有机会进入普通幼儿园或学校，而且这些孩子还经常遇到各种生活、学习的难题。特殊孩子上幼儿园，和正常的小孩子在一起，会进步吗？这个也是家长把孩子放进幼儿园学习需要非常重视的一个问题。