南昌如何干预语言发育迟缓

课程概述：

发音口肌训练课是口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国著名言语病理学家 Sara Johnson 团队（莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人）在 2008-2012 年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。面向群体说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童

课程优势

1. 由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用；

2. 系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案；

3. 运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性；

4. 自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中

课程内容大纲：

口肌课

初级：感知觉训练、喂吃训练

中级：下颚骨、气息、唇部训练

高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力

发音课

初级：双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母

中级：舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母

高级：舌尖前音、舌尖后音、复韵母

解决方案：

1、口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况。

2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困

难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力。

3、气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话

句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧。

4、对音量、声线问题，有针对性的课程

课程安排：

一对一

分班标准：

根据评估结果，按照学员能力水平进行分班

1.体位-由于肌肉张力低，口张开和合不拢；

2.生理原因——敏感，上呼吸道感染，扁桃腺肿大，吞咽困难；下颚无力(面部肌肉薄弱)，合唇力弱；

3.知觉-感觉不到唾液在口中，或感觉口腔里有唾液而不喜欢的感觉，要吐出来；

4、舌后退力弱：舌始终向前，不能或收缩力弱；

ABA是指以系统的和可量化的方式改变行为的方法。“ABA应用行为分析策略” 运用DT 独立试验性训练、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：ABA 包括：表达性语言、接受性语言、游戏和社交技巧、学习技巧、日常生活能力。

2019年12月，东方启音携手湖南卫视一线志愿者团队，发起了“爱的礼物”公益活动。

活动期间，东方启音中心学员家长们以及全体员工老师，纷纷加入爱心行动，为贵州省从江县加民小学和江西省共青城市希望工程阳光成长中心的孩子们，送上一份暖暖的新年礼物！

每一张卡片，短短的文字，

都承载着孩子们对新年、对未来的期许。

无论是东方启音中心的孩子们，还是这群山区的孩子们，虽然生在不同的环境，面临不同的难处，但相同的是，大家都在努力地学习着，奋斗着，共同期盼着，一起健康快乐地成长！

目前，我国听障儿童康复机构地理分布不平衡，北京、上海等一线城市和省会康复机构较多，选择空间较大，因为可以接触到更先进的教学理念和业务培训，康复水平相对较高。另一方面，靠近所在地的康复中心可以在一定程度上减轻经济负担和时间成本。更重要的是，它可以增加父母与孩子接触的时间和机会，因为即使是以康复机构为主导的康复，父母对孩子的康复效果仍然有着重要的影响。家长可以权衡教学水平和地理距离，选择不同地区的康复中心。