上饶语言发育迟缓康复训练
康语儿童康复训练，专注儿童康复训练
课程咨询上饶儿童语言康复机构排行
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2021-12-06
导语概要
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语言发育迟缓主要是指儿童由于各种原因导致的口语表达能力异常，与同龄儿童有显著差异，可能与脑组织知觉功能异常有关。临床上主要分为表达性语言障碍和接受性语言障碍。他们之间的差异主要在于他们是否有理解语言的能力。如果孩子到了三岁还不会说一些简单的单词，或者说得很慢，即使他很早就开口了，而且在日常的交谈中经常不能表达他的意思，这些都需要引起大家的注意。
康语课程
KANGYU COURSE
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言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
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感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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学前预备班
★ 教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
★ 课程模式：1对3小组授课
★ 科学原理：教育心理学、应用行为分析
★ 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
★ 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
康语优势
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品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
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教学规模
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。
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高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
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增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
宝宝语言发育迟缓怎么训练
发音器官的训练。
训练口腔肌肉，训练孩子舌头的灵活性，练习舌头练习。
舌尖:闭上嘴唇，舌尖抵住左内颊，用力按压，就像孩子嘴里会有糖果一样。然后用舌尖抵住右内颊做同样的练习。可以上下左右交替，反复练习。
伸舌:将舌头伸出唇外，舌体集中，舌尖向前，然后尽可能上下拉伸。这样的练习就是集中舌头，让舌尖集中，发挥力量。
包舌:紧紧捏住嘴唇，舌尖伸到牙齿前唇，顺时针360度包，再逆时针360度包，如此循环交替进行。
立舌:将舌尖贴回左侧槽齿背面，然后沿齿背将舌头推至门牙中缝，舌尖可向右翻转，再做反方向练习，有利于提高发音练习。
舌头开始:这个动作简单易行，就是用舌头发出声音。
发育迟缓表现儿童障碍训练
轻度MR
轻度MR，又称愚笨。IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓，且不太活泼，对周围事物缺乏兴趣。做事或循规蹈距，或动作粗暴。
言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。分析能力差，认识问题肤浅。
学习成绩较一般儿童差，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。
中度MR
中度MR，又称愚鲁。IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
康语发育迟缓真实案例
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家长说，她从没想过还可以听到孩子唱歌！
盖盖刚入校时，情绪不稳定，安坐意识差，口腔机能协调性较差，气息较弱，对气流的控制能力较差；说话语速较快，吐词不清，口型转换能力较差；会发个别词语，音节体系大量丢失；舌头及下颌的自主控制能力较弱。为了教学的顺利开展，老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物，吸引他的注意力，在玩的过程中，让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程，从而慢慢介入开音，之后再结合韵母开始练习字词，，孩子语言能力上来之后，开始练习一些简单儿歌和古诗。将近四个月的训练，盖盖的成长有目共睹，从寥寥个别词语，到现在短句和一些简单的长句都说的不错。自主表达能力也在提升，语言学习能力也在不断增强。目前，已经可以自己完整唱完简单的儿歌。
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四个月的学习成长，宝宝在地铁上主动对陌生叔叔说谢谢
刚来康语时的晨晨气息较弱，对气流的控制能力较差；有个别字词，声母韵母发音不清，音节体系大量丢失；说话时，吐词不清，无法明白儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。
在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后，晨晨的语言进步非常明显，从开始的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简单的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去交流，表达自己的需求。
语言发育迟缓能自愈吗？
发展因素:有些孩子在语言发展过程中的某个阶段可能会暂时落后，医学上称之为“发育性语言发育迟缓”。这些孩子大多表现出能听懂大人说的话或其中一部分，比如能听懂父母一些简单的指令性话语，比如走路、坐着、吃饭。一些基本的生活需求，比如文字。孩子们可以理解并遵循它们。但是他们说话少了或者晚了，词汇量不如同龄人。他们的语言表达能力、组织能力、理解能力明显滞后。
现实生活中确实有些孩子说话晚，有些孩子的表现属于正常范畴，不需要特殊干预治疗，但这种情况毕竟是个案。专家指出，1-2岁是儿童语言发展的高峰期。家长不应该粗心大意，而是应该提高警惕。如果发现孩子说话晚，要及时找专业的医生和专家，对孩子的语言发育做出全面、系统、正确的评估。然而，现实中，很多父母仍然抱着孩子，可以用心理安慰来治愈自己。他们放任不管。孩子两三岁时不会说话，或者五六岁时急于求医，往往耽误了矫正康复的**阶段，最终受苦的还是孩子。
上饶康语教育师资力量
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张苗苗
国际行为分析协会中国分会主席
-星空教育研究中心负责人
-康语星级专家团
-太中国委员会认证应用行为分析师
-ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人
-中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长 -
魏旭林
·2008年于上海从事自闭症入户干预支持
·2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程
·2015年获得国际认证副行为分析师资格
·擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作
·康语华东、华中地区**合作专家
学员评价
孩子相对于其他孩子说话比较迟缓，我就预备带他带看看。这家言语练习中心也是他人引荐，说比较好，这家店位置也比较好找。店里边环境比较好，来做恢复的人还挺多的，咱们还等了一儿。老师比较负责，问了咱们许多问题，然后依据这些症状来给孩子做练习。来了几次了，孩子说话也比较多了，还是有效果的。
康语优美的上课环境
康语校区地址
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上饶市信州区赣东北大道32号
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