杭州儿童教育发展趋势
教学目的：
给家长树立儿童教育的正确观念
提出儿童英语学习的正确方法
为后续做教务讲解做铺垫
教学目标：
为家长的儿童教育提供科学的方向
让家长感受到专业形象
提高后期xxx课程销售的达成率
教学技巧：
注意与家长的互动，提高家长的参与度
**形象的案例分析来讲述理论方面的内涵，易于听者理解。
教学重点：
英语学习趋势
学好英语的重要关键
创造优良学习环境的要件
孩子的学习成效如何体现
教具准备：
专家讲解PPT、多媒体设备（电脑、投影仪）、小奖品若干
教学步骤
一、英语学习趋势
1、国际化的需求
随着目前人才市场的竞争日益激烈，特别是中国进入WTO以后，大量的外资企业进驻，急需英语能力良好的人才；另外随着2008年北京申奥成功，2010年世博会的举办，中国在未来21世纪的发展进程中，在全世界的地位将明显得到质的飞跃，国际化的交流也日益频繁，更加急需英语能力强的新一代生力军。故英语学习已经成为国际化需求趋势。
2、父母的期望心态
在中国，望子成龙，望女成凤一直是父母辛劳的精神支柱，另外早期父母在学校里英文学习方面的挫折感，没有满足的成就感都希望寄托在子女的身上能够实现。再者父母期待自己的子女在未来的竞争中是强者，不愿意让自己的孩子输在起跑线上。
3、英语学习向下延伸的趋势
早期学习英语是从初中开始，加上高中和大学，一般英语学习的时间达10年，但10年的英语学习效果不甚明显，很多是哑巴式英语，我想在座的各位家长应该都有这样的感受和经历。目前教育部已经把英语学习的年龄降低到小学三年纪，甚至很多重点小学从1年级就开始学英文。往下学习英语的趋势是自然存在的，从小培养孩子的英语能力，也是应对国际化发展的必然趋势。
二、学好英语的重要关键
1、掌握儿童学习英语的优势
生理方面：
小孩子的身体各部分器官还在发育，尚未定型，发音器官较成人灵活，舌根软，因此模仿外语的语音语调远比成人容易。
孩子坐不住，坐不久。
（提问家长：有两种授课方式，都是一周累计上3小时，方式一：一周上1次课，每次3小时；方式二：一周上2次课，每次1.5小时，哪种授课方式好？）一周上2次效果好。由此可见，要取得好的英文成效，就应该设计比较短的上课时间，以每节课35-40分钟为宜，并提高接触英语的频率。
心理方面：
小孩子不怕犯错，很少有羞怯感。他们喜欢引起别人的注意，对陌生的事物的好奇心能激发他们对英语的兴趣。在座的家长应该有过这样的经历，有时侯看到外国人，明明心里知道如何与他沟通或打招呼，但碍于怕说错而不敢开口。（可以问家长，6岁的孩子和6年级的学生，哪个比较害羞？）答案是显而易见的，6年级的孩子比较害羞，由此可见，从幼儿开始学英文是一个重要的优势。
年龄方面：
孩子越早学，累计的时间就越长，助于提高孩子学习语言的自尊心，也即增强孩子的自信心，因为他比同龄人提早接触英文的学习。例如从3岁就开始学习英语，和一个从9岁开始学习英语的孩子比起来，3岁孩子累计学习的时间要多6年。故年龄越小，就越具备学好英文的优势。
2、完整连贯的学习计划
父母如何让孩子学好英文？孩子的学习计划是每个家长应该去规划的，那么选择什么样的英语学习领域才能得到完整连贯的学习计划？主要可从以下几方面考量：
课程是否有衔接性
是否有系统性，因为儿童学习英文的特性各异，幼儿的孩子手部肌肉骨骼发育不完全，故主要培养孩子的听说能力，到了儿童阶段就是听说读写并重，这就叫做系统性。
课程的不间断性，语言学习是长期性的东西，不是靠1、2个月的学习就有成效的，是**长期积累取得效果的。
3、创照全面的英文学习环境
英文学习不仅仅在学校里完成，也直接受到社会大环境的影响，例如我们去国外，生活中处处全是英文环境，故英文的能力会大大提高。但对于国内来说，英文是第二国语言，非本国语言，大环境的影响是有限的，故只能缩小到家庭中去创造学习环境。
那么如何在家庭和学校里创照全面的英文学习环境？
听觉：举例“语文”是先“语”后“文”，这是学习语言的基本规律，即先听说后读写，故听说能力直接影响到读写能力。那么如何在听觉上给孩子创造环境呢？可以**播放CD 、磁带，营造英文气氛。
视觉：看电视、VCD从影视角度刺激孩子学习英文的兴趣，另外大家知道，色彩鲜艳，图画生动的书特别能引起孩子的注意。
触觉：随着科学技术的发展，很多教学已经进入网络化；另外**各种各样的教具，让孩子在操作中学习，加深直观印象。
三、创造优良学习环境的要件
提问家长：一个好的语言培训机构应具备哪些条件？
教材：刚刚我们也提到，儿童对图案鲜艳，卡通人物等的教材感兴趣，然后**家长的解说，了解画面所陈诉的意思。目前家长在挑选教材时存在误区：往往以单词量的多寡作为依据。其实，对于孩子来说，教材颜色图案是否鲜明，画面是否情境化，才是引起他们学习兴趣的主要因素，故挑选幼儿学习教材时，应从图案，内容和课程安排做考量的依据。
师资：有人会认为，既然学外语，那么外师比较重要，这样的想法正确吗？如何科学规划中外师的授课比例？我们是非英语系的国家，需要外师为孩子培养基本语言对话能力，并纠正发音，但如果是全外教授课，随着年龄的发展，我们会发现，小朋友虽具备流利的口语，但语法能力不能提高，而语法能力的培养主要靠中师来归纳整理，**好的教学方法来教授，由此可见，英文学习是需要中外师并重的。
课程规划：不管是拥有好的教材还是好的老师，我们还需要评估是否有好的学习步奏。也即“起、承、转、合”。起：引起动机；承：教学内容；转：衔接课程内容；合：复习本堂课的教学重点。老师在编写教案时就是按照这样的步骤，然后按照教案，一步一步地带领孩子进入学习，从而避免每个老师因为不同的教学特质，凭着自己的想象随意发挥，A教师用A方法，B教师用B方法。而是**科学的课程规划达到每次课的教学目标。
课后服务：孩子的学习不仅在学校，还需要在家里进行，故好的课后服务可以让家长、老师、学生构成一个三角形，增强户动，相辅相成，成就孩子更完善的学习成效。
延伸教学：**网路、多媒体等辅助教学设备，让孩子在课堂之外做延伸，达到学习不间断。
四、孩子的学习成效如何体现
1、英语学习兴趣提高：
孩子在家里看到什么物品能快乐地说出英文，愿意用英语与家长沟通，回家喜欢把学校里英语上课的情况与家长交流，这些都是学习兴趣提高的表现。孩子具备了语言的学习兴趣后，自信心也会相应提高，学习英语的效果会有显著提升。
2、英语应用能力提升
与别人的交流方面
阅读方面
写作方面
3、利用英语与国际接轨
随着中西文化的交流日益频繁，中国在世界的国际化地位日益显著，利用英语能融入这个国际化发展的趋势中，并贡献绵薄之力。
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