杭州儿童素质教育培训哪家好
融会贯通是件很微妙的事，多年后我才体会到。
虽然学了很多年“经济学”，从大学的国际金融，到德国的国民经济学，再到银行工作，身边的人总爱说，学着像经济学家一样去思考，但真正体会到，还是在后来有了孩子的家庭生活中，发现经济学原理真是无处不在。
**常出现在脑海里的就是“我这样做值不值得？”，“我在这件事情里**看重的是什么？”。
权衡取舍与机会成本
**简单的例子，乔丹应该读大学还是去打篮球？如果他打篮球挣得更多，而且体现个人价值，他确实没有必要去读大学，他读大学的机会成本就是放弃打篮球所产生的价值。明显是不划算的，这样做的机会成本太高。
某种东西的成本是，为了得到它所放弃的东西。经济学上称之为“机会成本”。
孩子们参加了某项兴趣课，就会减少参加别的兴趣课的机会。
所以当特特米拉接触某项兴趣课一段时间后，因为各种原因，不再喜欢了来找我退出，我会请他给我理由，然后一起分析，并给出可以替换的选择：人为因素？因为老师或者同伴？时间太紧张？一周两次太累？还是爱好本身不感兴趣？
无论哪个原因，我尽量帮助他想清楚放弃的缘由，却很少勉强他非要坚持。我希望他在跟我谈话后，能清楚下手开始一项兴趣的重要性，在一个个放弃之后要更加谨慎和重视！
也许放弃这项不喜欢的，就会空出来时间，去接触到那个会喜欢会坚持下去的爱好，这是我的态度。但对孩子来说，他们要意识到 ，每个人并没有太多时间频繁更换。
我不是那个认为苦练钢琴几年是绝佳培养毅力的家长，所谓的“弹琴可以获得的坚持”，“孤单失落时可以弹琴陪伴自己”，这些爱运动的孩子一样可以办到有。哪个爱运动的人没有经历过失败？哪个遇到挫折又爱打球的孩子，没有独自打球发泄的时候？所以，不爱弹琴就算了。
重要的是，别把机会成本弄高了，丧失了自己的**爱。给孩子留一些空间，让他去尝试他喜欢的，擅长的事情，“天生我材必有用”就是这个意思。
那只“看不见的手”
经济学家亚当斯密提出经济学中**有名的观察结果：家庭和企业在市场上互相交易，他们仿佛被一只“看不见的手”牵引，并导致了合意的市场结果。价格就是“看不见的手”用来指引经济活动的工具。
有件事情给特特刺激很大，不过他做出了出乎意料的选择。
妹妹长大了，也开始做家务挣零花钱了，但是我不打算给妹妹那么多钱，毕竟她年龄小完成度低我还要费劲教和陪同，同样的事情相对于哥哥，我只愿意支付她一半的薪水。
她收拾洗碗机，脏衣服放洗衣机，晾衣服，每天开动扫地机，每周拖地，当妹妹可以胜任这种小事时，我自然只愿意花更少的钱获得一样的成果（不管是谁拖的地我也得重拖），我像个黄世仁一样“残忍”，特特说我很过分！因为他得不到这些工作了。
能理解，不过我不是想激怒他，在市场上供给需求出现竞争很正常。
我有权做出，性价比**高的选择。我建议他，你可以考虑跟米拉商量，看看她是否愿意把工作还给你。
但特特过去跟米拉说，米拉，你不要替妈妈干活了，妈妈不是给你2毛钱吗，我给你3毛钱，这样妈妈只能来找我，她得给我5毛钱，咱们分，你3毛钱，我2毛钱，你赚的比以前多！
瞬间当上了包工头儿！而且妹妹认为这样很合理！
我跟特特爸眼神交换，心中一喜，看来是真动脑筋了。
妹妹努力地为了跟哥哥一样获得零花钱，因为年少经验少，妈妈难得看得起她干活，她获得一份零工不“奢望”薪水与哥哥一样。
哥哥为了重获工作机会，联手妹妹开始考虑雇佣关系，并开始寻找更多可以帮助家里的机会。比如他去花园除草，把家门口的杂草拔掉，这些妹妹目前还不愿意的工作，甚至他主动提出有偿陪妹妹练琴。
顺着这个思路往下走，其实他甚至可以联合妹妹来威胁我罢工，那就都得我自己（或者请钟点工）做，而我花一个小时干别的事情赚的钱可比亲自打扫卫生一小时省下的多。如果我一个小时的机会成本是200欧，特特米拉做给1欧，钟点工给13欧，我甚至经不起他罢工威胁涨工资。
比较优势和相互依存贸易
贸易可以让两个国家的状况变好，各自专门从事自己的擅长，并享有各种各样物品和劳务，人们因此会选择相互依存，让擅长的人做擅长的事情。
我和特特爸有各自特别典型的擅长。我擅长跟人沟通，所以我家对外发言人常常是我，跟房屋中介银行贷款结交外国朋友维护孩子好朋友的父母间的社交，这些我都比他擅长，但是特特爸擅长计算，我们去谈任何跟钱相关的事情，做任何大的家庭计划，需要宏观衡量，他可以快速心算考虑周全，当即做出决定可行与否。
所以我家一致对外，干什么样的事情派什么样的人出马。
同样，孩子们也有各自擅长的事情。相对于要让孩子全面发展，补缺不足，我希望他能更懂得发挥自有特长。
特特擅长数学思维，空间感很强，收拾房间快，他记得东西在哪儿如何归位，他很会组织事件，安排米拉干活儿。
相对而言，目前年龄段的米拉更擅长配合，是个很好的协同合作者。她喜欢听从具体指令，若只告诉她“收拾房间”，她会自顾自的就在房间里玩了起来，她没概念应该怎么收拾。
哥哥会派出具体指令，把这些放在第二个盒子里，把桌子上的皮筋儿全部放在布袋子里，把不同图书馆的借书分堆，把洗碗机里的东西全部取出来。
所谓的比较优势就是，即使哥哥也能非常好的亲自收拾房间，但是如果妹妹能完好听从他的指令且完成后让妈妈很满意，那哥哥乐得其所要坐在沙发上看书，米拉打扫完了之后哥哥会给他一袋小熊糖。
而小熊糖对哥哥来说，不过是生日聚会后别人送他的无数糖之一，价值远远低于拥有自己的时间。这其实也体现了哥哥的机会成本。
妹妹得到了心爱的小熊糖，她很满意她的报酬。
钱的流通，规划和众筹
孩子们每周领零花钱，我会用很多激励措施，我把奖励定义在交换上：
比如特特每周日可以从我这里领到5欧元零花钱，如果这一个月都没有花钱，月底**后一天我会再给他5欧元以示奖励他有攒钱的毅力，于是特特一开始很克制自己不乱买。
但我并不希望他是一个守财奴，钱当然要花出去产生流通才具有意义。
所以当他需要买大件的时候，比如去年过八岁生日他想要一个三百多欧的乐高机器人，肯定是要用上他自己的零花钱的，但仍然不够，我鼓励他写一份众筹书来找我们想办法。
钱用掉之后，才会想要挣钱攒钱，花出去会体会到钱带来的乐趣和更多财富。
这份众筹书当然非常的简单，他也不太会写字，我提供给他一份模板：
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目标（想要的东西）
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拥有的东西（零花钱）
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其间的差距如何可以弥补（预支，长期承包部分家务，接受捐赠）
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其中需要做到的性格特点：诚恳（不撒娇不哭闹），说到做到，自愿。
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得到之后带给众筹者的好处（可以减少对我们的成天乞求，在乐高机器人方面更深入研究，更少时间看电视玩游戏）
这其实是提供给他了一个思路，在梦想和现实之间的空档，要学着如何去规划，动用哪些资源。
更绝的是，特特把他的乐高机器人租给妹妹玩。因为妹妹每次都很眼馋啊，决定每次出一颗糖 五欧分（这个金额被我限定了，我怕他对这个**的妹妹下狠手，把无知妹妹的钱都卷走）来当租金，哥哥陪玩。
积少成多，至少形成了经济思维：钱，流动了起来。
看上去，我们家的哥哥一直在打妹妹的算盘，其实是妈妈一直在打两个孩子的算盘，特特八岁多了米拉五岁半，不仅仅是零花钱，还有时间规划，能力规划，都可以稍微的代入经典的经济学原理，有趣的家庭实例，有助于孩子拥有活跃的经济思维。
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