深圳素质教育的传播与拓展
今天给大家分享【学前儿童专注力的训练】
对于素质教育的传播与拓展，我认为作为正值青年转变期间的大学生**为重要，处于这个年龄段的大学生有一定的尴尬性，也是**容易对自我教育本身产生歧义，而如今，“90后”群体已进入学术研究视野。“90后”的大学生基本都是独生子女，他们在穿**、吃麦
当劳中长大；进入大学前，他们业已熟知互联网，习惯在论坛“灌水”，用QQ和MSN聊天，用博客表达自我；他们思想解放、个性独立，崇尚“我的地盘我做主”、“不走寻常路”。如何对“90后”大学生进行素质教育，帮助其顺利完成从学生到社会人的转变，是现阶段广大思想政治工作者面临的重要课题。“90后”大学生的时代特征“90后”大学生具有鲜明的心理特征。研究“90后”大学生的心理特征，了解他们的特立独行的心理成因，是做好其素质教育的基础。
1.个性鲜明张扬，自主独立而又带有叛逆“90后”大学生崇尚标新立异，追求多元变化；他们不喜欢安定，不循规蹈矩，不在意成年人的眼光和神情，我行我素。“90后”大学生思想开放而独立。他们是一个更年轻、更自我、更自信、更张扬的青年群体，他们不喜欢呐喊，却让我们听到“我的个性我喜欢”、“谁的青春有我狂”、“我狂故我在”的声音。有学者认为，“90后”相对缺乏对团队组织的忠诚感，社会上的某些现象也让他们对忠诚不太感兴趣，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。
2.消费追求非主流的时尚，生活方式去大众化“90后”大学生酷爱颠覆传统，希望有新发现。在充满物质诱惑的商品经济社会中，大众媒体的商业炒做让其眼花缭乱，身不由己地陷入追“**”、追“明星”的潮流。他们喜欢另类的形象和装扮。不少“90后”在穿着上追求越花越好，越破越好，觉得“一个洞时尚，两个洞潮流，三个洞个性”。“只要我喜欢我就要得到”已成为“90后”大学生的时尚语言。
3.自我中心意识较强，自我评价乐观，自尊心特别强“90后”大学生希望得到别人的关注，乐于展示自己的才华和才能。他们自我感觉良好，对自己的表现感到满意。有学者形象地描述：“70后”是做得很好却说一般、还没有做好；“80后”是做的一般自己觉得很好；“90后”是还没有去做就觉得自己**。
热线电话：18988787201
手机：18676348600
微信：SC26641392
|
（详情请扫二维码）
|
