成都暑假少儿外语培训地址-电话-费用
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2018-07-10
成都暑假少儿外语培训-国际私塾少儿英语培训课程
让成长更宽容，让生命更温暖
成都暑假少儿外语培训-i2国际私塾简介：
lNTRODUCTION
i2国际私塾,其品牌始创于2011年,致力于为学员提供全外教、国际化教育成长方案。目前, i2国际私塾拥有资深外教近1000名,已进驻中国12个省及17个城市,开办直营校区88家,为数万学员提供优质的国际化教育服务。曾先后被评为-影响力外语培训机构″、 "影响力教育集团" 。
为了让学员不出国门即可享受国际化的语言教学资源,具备国际化视野, i2国际私塾一直与国际**先进的教学理念保持同步。2017年初, i2国际私塾推出由国内外专家共同研发、 差备近一年的"iWonderful国际蓄英成长项目" 。该项目顺应国际教育发展道势,依托于全球先进的麦克米伦分级课程体系,课程设置更加多元化,除主修课程语言艺术、 PBL现象教学外,还设有辅修课程家庭教育、社会责任。
作为全球**先进的教学方式之一 , PBL现象教学以孩子的年龄特征以及兴趣爱好为导向,围绕生活中某个现象设置主题。由外教老师帯领学员走进公园、牙科诊所、银行等场所,在真实场景中学习和使用英语,并进行跨学科的探索式学习,使学员可以真正学以致用。作为国内率先引进现象教学的教育机构之一 , i2国际私塾不仅注重语言能力的培养,更致力于将学员培养为具备5C能力(Cross-Cultural Understanding一跨文化理解力、 Communication一沟通能力、 Creativity一创造力、 CriticalThinking一批判性思维、 Collaboration一合作精神)的国际者英人才,进一步提升学员的国际综合竟争力 。
i2国际私塾所属北美教育文化集团（NAEG）成立于1983年，致力于国际优等生文化交流项目。该项目旨在推广不同国家及地区中学及大学优秀学员间的国际文化交流。每年数千名学员受益于此项目。2003年NAEG进驻中国，成立艾尔教育集团，下设互惠家庭、对外汉语、海外游学、国际交换生、洋家教等项目。2006年，依托NAEG及艾尔教育集团的外籍专家团队，采用北美传统的F-A-M-I-L-Y教育理念，艾尔教育集团旗下教育品牌i2国际私塾正式成立。i2国际私塾着眼于全球，与国际顶尖的战略伙伴合作，为世界各地的客户提供同样水准、不同方案的个性化终身定制学习课程。内容涵盖语言、艺术、文化、体育、留学、管理等。目前，在中国私人外语教育领域迅速发展壮大，成为业界闻名的领导品牌。
（成都暑假少儿外语培训）艺术课程：
国际私塾创意美术课程是促进学员人格和谐发展的一种审美教育。根据学员的年龄特点和身心发展规律，有目的、有计划地开展一系列活动，如：美术欣赏和美术创作的形式感染学员，使学员能充分感受艺术作品所带来的愉悦和美感，大胆而富有个性地去表现美和创造美，学员美术课的设置包括线条画、色彩涂色、手工、泥工等类别。线条画指用线条画成的画，是初学学员**喜欢的创作形式，充分发挥学员的想象力。
色彩涂色训练学员对色彩的识别、方向、大小、曲直、几何图形的组合并融入情景及科学知识。学员**颜色的认知辨别，用美的方式反映着他们情感，把个人的观察力、记忆力、想象力、创造力都综合地表现出来。画面效果直接反映出儿童的生理、心理成长过程。主要材料：水粉、蜡笔、颜料，有拓印，绘画，印染，手指点画，水彩画等形式。手工**学员亲身的体验尝试，达到感知、思考、创造相结合。材料有布条、棉花、糖纸、石头、皱纹纸、纸杯、叶子、豆子等等。主要形式有粘贴画，立体手工制作，剪纸。泥工活动色彩鲜艳、形象逼真、操作性强，深受幼儿喜欢。材料有泥巴、彩泥、橡皮泥等。
课程理念 Philosophy：
我们的孩子是天生的创造家,从小就培养这种创新品质是非常重要的!这些创造力,能帮助我们战胜生活中** 大的挑
战。让孩子快乐的沉浸在艺术的世界里玩耍，为孩子的大脑培养创造性的种子。进而完善健全孩子的人格发展，使之陶冶性情、品性高尚。
课程设置 Courses：
Lower Primary Program （6-9岁）
随着孩子生活面的扩大，认识和理解力比幼儿时有所发展，画画中逐步掌握的基本形状，画面也比以前丰富。这时，他们注意表现出对象的特征、动态和生活环境，能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活，由于常常以想想代替观察，孩子画画的内容广泛多了，海阔天空，任意幻想。
该阶段课程以多种材料作为主要艺术尝试的对象，使孩子们从对材料的感性艺术中理解造型和各种创造中出现的可能性，启迪孩子们从材料的角度进入对形与色等艺术语言的理解，传达自己的生活经验。并逐渐积累出一种自己独特的视觉创造经验。并学会一种记录，整理自己的创作结果的工作方式.
Upper Primary Program （9-12岁）
该阶段年龄学员已进入了少年，心理上逐渐失去了儿童的天真。他们要求画的更“像”了。不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）。他们逐步追求怎样在平面上，**合理的空间透视关系，去描写接近于视觉真实的形象。
该阶段课程注重技能提升， 感受色彩变化，鼓励个性创作，挖掘学员潜力，借助绘画创作属于自己的世界，学会主动观察，提升自信，把绘画基础融入多元化创作中。同时，绘画专业基础的学习，开发右脑，深入探索寻找创意和技法的平衡，自主创作画面。
课程目标：
培养和健全孩子的人格
Cultivate and improve the child's personality
著名英国教育学家赫伯·里德则提出所谓完整人格指的是人所具有的一切潜质都得到全面而协调的发展。而艺术教育的本质是育人、育心、育格，这个“格”就是指人格。纵观中外艺术教育的发展，**早被追求的是其品格教育的功能：着重人的性格的自然完美性，重视精神的熏陶，并使之获得品性高尚。
培养孩子的综合能力
Cultivate children's comdivhensive ability
能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征，据研究表明，要顺利地完成某种复杂的活动，只具备一种能力是不够的，需要多种能力的完备结合。美术教育不是单纯为了培养一名艺术家，着眼的是**这一教育过程培养人各方面的能力，这种综合能力不但决定孩子在美术方面的发展，并且落实到生活中，还可以帮助解决碰到各种问题。如剪纸课，可以陶冶对装饰艺术的审美情趣，培养专注、细致的品格，提高手、脑、眼协调统一的手工操作能力，色彩训练课培养个人的感觉和观察力，让其养成细心观察，感受事物的习惯，陶艺课则从了解接触泥性，熟练运用材料和工具中，培养立体造型能力和空间思维能力。
培养孩子的创新思维能力
Cultivate children's creative thinking ability
人的发展表明：创新意识、创新精神和创新能力主要是**后天的培养教育形成的。儿童教育是一个人接受教育的源头。儿童与生俱来的创造潜能需要**艺术教育去挖掘和发展。构建一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的培养模式，使之** 优化地促进人的发展。
培养孩子英语思维及表达能力
Develop children’s English thinking and divsentation skills
孩子在全外教的英语环境下完成一些列的美术创作，不但能够提升孩子的听说表达能力，还能养成孩子母语式的语言思维能力，帮助孩子提升英语水平。
促进孩子智力和能力的发展
Promote the development of children intelligence and ability
有利于右脑的发育 。锻炼协调性，提高创造性。美术教育是培养形象思维的有效手段。绘画是培养好奇心的有效途径。绘画对少儿具有娱乐功能。绘画可以增进人的记忆力发展。
（成都暑假少儿外语培训）国际私塾-七大优势
2外语不仅是丰富你的简历或者方便旅行。学外语会让你更聪明，更果断，甚至让你的母语更棒，语言学作家安妮梅里特讲到。生理研究发现能讲两种或以上的语言对于认知过程大有帮助，是一笔莫大的财富。能讲两种语言的人们，其大脑运转方式和只能讲一种语言的人是不同的，这种不同，带来了好些脑力方面的帮助。以下是学习一门外语的七个认知优势。这其中的很多特质只适用于频繁讲多种语言的人
如果你在达到初级水平之后就再也没讲过这门外语，你的大脑可能还没有抓住这些双语优势。然而，在成人阶段开始语言学习的人们仍然可以达到和年少学生一样的流利程度，也同样可以收获相同的认知优势。
变得更聪明讲外语会迫使你的大脑去识别、调整语义，并且在不同的话言系统中交流，以此提升大脑的功能。此技能也会帮助你在解决其他问题时懂得调整学习外语的学生，和只会讲一种语言的同学相比，更倾向于在标准化考试中取得更好的成绩，尤其是在数学、阅读和词汇这些范畴。
拥有同时执行多项任务的技能能讲多种语言的人，尤其是小孩f，增长在两种口语、写作和结构系统中转换。宾州州立大学的一项研究表明，这种“玩戏法”的技能让他们能够很棒地同时执行多项任务，因为他们可以轻易地在不同架构中转换。在一项研究中，参与者在使用模拟驾驶系统的同时做了其他分散注意力的事情。研究发现能讲多种语言的人在这种驾驶过程中更少出错。
延缓老年痴呆或者其他痴采症针对这一话题开展过多项研究，结果是一致的。对于只讲一种语言的成人，初现痴呆症状的平均年龄是71．4。．对于能讲两种或者以上语言的成人，平均年龄为75．5。这些研究考虑了诸如教育、收入、性别和身体健康等多方而的因素，但结果都是一致的。提高记忆力大脑越用越灵活，所以教育者通常将大脑比作肌肉，学习一门语言需要记忆规则和词汇，这些有助于锻炼你的认知“肌内”。这样的锻炼会全而提升你的记忆力，这意味着能讲多种语言的人更擅长于记忆列表或者次序。
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