广州TTT培训师工具培训

学了TTT课程，可是内训却依然不接地气，学员不爱听，听不懂，记不住，用不上？

企业培养内训师没少费功夫，可是他们成长还是太慢？

企业花了很多钱请老师来讲课，却很难打造出自己的精品课程？

羡慕培训师侃侃而谈，员工却觉得自己永远不可能做一名出色的内训师？

——这些问题，很可能是因为培训理念还没有与时俱进，导致培养内训师的方法和内容还停留在传统培训阶段，是时候引进前沿的“引导式培训”了！

Facilitation，英文原意为“使……更**”，国内翻译为引导、促动、催化、建导等，引导技术是一门鼓励所有相关人之参与、激发责任和创意的科学工作方法，是透过流程引领人们达成共同目标和共识的艺术。

引导能够帮助培训师掌握如何发挥“学员参与的力量”，如何使学员从听从、评论转变为“参与、互动到分享”，如何将原本的单一教授学习提升为学员间的多向互动，从被动的接受转变为分享、参与、主动的学习。

第 一 部分：培训开场

问好及自我介绍

课程点题及模块介绍

自画像（引导出2019年你在个人学习成长方面的目标）

第二部分：培训内容

开场引导工具体验及解析

（一）入场调查表

   1、入场调查的作用与价值

   2、入场调查内容设计要领

   3、怎样发挥入场调查的**效果

   4、入场调查的体验与创新

（二）互画像与明星采访

   1、各种现场建立连接的技术

   2、互画像采访背后的心理学依据

   3、乔哈里窗的奥秘

   4、如何创新互画像采访

   5、将互画像采访与课程内容呼应

   4、大风吹技术与课程内容的结合

（三）分组技术

   1、几种分组技术的操作方法

   2、分组背后的心理学原理

   3、分组的学问

   4、分组与课程主题的结合

（四）课堂激励的方式

   1、课堂激励的要领

   2、课堂激励的原理

   3、怎样创新课堂激励方式

   4、课堂激励与现场管理的联系

（五）行动学习与培训中的场域建设

   1、场域的重要性

   2、营造场域的方法与工具

   3、场域对行动学习和培训的影响

   4、如何让现场充满活力

   5、场域建设的心理原理

常用引导技术的体验与解析

（一）书写式头脑风暴

   1、书写式头脑风暴的操作体验与训练

   2、书写式头脑风暴与传统头脑风暴的关系

   3、书写式头脑风暴的三大原则

   4、书写式头脑风暴在课程中的运用

（二）ORID（聚焦式会谈）

   1、聚焦式会谈的基本内容

   2、为什么要运用ORID

   3、ORID在不同场景下的运用要点

   4、怎样在培训中使用ORID

   5、ORID的关键要点及训练

引导技术背后的理论与心法

（一）4C理论

   1、4C理论是什么

   2、理论背后的人本主义假设

   3、4C的直观体验

   4、学习场建设与4C理论

（二）发散与收敛

   1、行动学习与引导技术的核心逻辑

   2、发散的技术有哪些

   3、收敛的技术有哪些

   4、运用发散与收敛灵活运作现场

   5、发散与收敛的创新

（三）时间与空间

   1、引导式培训师是时间与空间的艺术家

   2、怎样把握引导式培训的时间进程

   3、怎样充分利用空间

   4、时间与空间的心理体验

（四）教练技术与引导技术的结合

   1、教练技术与引导技术的区别与联系

   2、在引导式培训中怎样运用教练技术

   3、教练与引导的结合体验

   4、创新地利用教练与引导技术

   5、行动学习与混合式培训

（五）如何创新和开发引导工具

   1、以道驭术，方可出神入化

   2、创新的前提是了解内在规律

   3、基于不同现场问题创造引导工具

   4、创新引导工具的思维方式

   5、手中无剑心中有剑，让技术成为自然流现的工具

（六）引导式培训的理论基础

   1、对三大心理学隐喻的生动演绎：

      认知主义——砌墙式

      行为主义——驯兽式

      建构主义——浇花式

   2、不同培训理念下的培训方式，展示及解读

   3、培训师如何树立前沿的培训理念

   4、符合建构主义培训理念的培训技术

   5、引导与行动学习的心法

收尾引导技术

（一）如何运用“引导式思维导图”做课程回顾

   1、引导式思维导图，与电脑、手绘思维导图的区别

   2、共同的底层逻辑梳理

   3、引导式培训独有的思维导图工具

   4、怎样让现场课程回顾充满乐趣

   5、利用引导布腾转挪移

（二）课程结尾与开场内容的呼应

   1、传统课堂的结尾与开场方法

   2、引导式培训中开场与结尾的创新方法

   3、结尾与开场呼应的体验

   4、怎样在课程设计中融入呼应的元素

（三）AHA时刻的操作方式

   1、为什么要设置AHA时刻

   2、AHA时刻的几种操作方式

   3、AHA时刻在不同课程中的不同设计

   4、给你的课程一个回味无穷的句号

第三部分：培训总结和回顾

1、用聚焦式沟通技术回顾课程

2、答疑、总结、分享、提升

3、课后行动计划与效果评估