南京幼儿融合课教师培训实操班

家长在幼儿园融合中应该扮演怎样的角色？
理念传播：家长要积极了解幼儿园融合教育的理念和重要性，并且向身边的人进行宣传。例如，在家长 群、社区活动中分享融合教育的知识，纠正一些对特殊需要儿童的误解，让更多人理解和接纳融合教育 ，为幼儿园开展融合教育营造良好的社会氛围。

了解各年龄段幼儿的身心发展规律
中班幼儿（4 - 5 岁），其认知能力有所发展，开始能够理解简 单的逻辑关系。在融合课程设计中，可 以增加一些需要简 单思考的内容，如科学小实验（观察物体的沉浮）、简 单的数学排序游戏等。在社交 方面，他们喜欢和同伴一起活动，所以可以设计更多的小组合作活动，像合作搭建积木城堡，培养他们 的合作意识和沟通能力。

如何通 过融合课程促进特殊需要幼儿的社交能力发展？
营造包容社交环境：向普通幼儿介绍特殊需要幼儿特点，合理分组，如手工制作分组，创造交流机会。
设计社交技能活动：角色扮演，如 “医院看病”，提高表达沟通能力；合作游戏，如 “接力拼图”，培养协作能力。
利用同伴支持系统：建立互助机制，培养 “小帮手”；开展 “同伴分享会”，增进感情。
提供社交反馈强化：对积极行为及时表扬奖励，对问题行为温和引导。。

融合课程的内容应如何选择才能促进幼儿多元智能发展？
身体 - 运动智能方面
体育游戏与活动：选择多种体育游戏，如跳房子、接力赛跑等。跳房子游戏可以锻炼幼儿的单脚跳、双 脚跳能力，还能提高身体的平衡感和协调性；接力赛跑则能培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，同时 提升他们的奔跑速度和反应能力。
舞蹈与律动课程：编排简 单有趣的舞蹈和律动，如《健康歌》的律动，幼儿在跟随音乐节奏舞动的过程 中，能够锻炼肢体的灵活性和节奏感。