南京儿童语言发育迟缓早期教育干预中心

幼儿园融合对特殊需要儿童的发展有哪些积极影响？
社交能力方面
提供机会：有机会与普通儿童互动，参与集体活动，学习社交技能。
提升技能：能模仿同伴行为，学会社交礼仪和规则。
建立友谊：可以与普通儿童建立友谊，增强自信心。

结合各年龄段幼儿的学习方式特点
中班幼儿的具体形象思维占主导地位，他们对事物的形象和表象比较感兴趣。课程设计可以利用形象的 图片、动画等辅助教学。例如，在语言课程中，通 过播放有趣的动画故事，帮助幼儿理解故事内容，然 后让他们进行角色扮演，加深对故事中角色情感和语言的理解。在数学课程中，利用实物教具（如小棒 、图形卡片）来帮助幼儿理解数的概念和图形特征。

孩子很难融入幼儿园的原因
机构环境：目前市面上的康复机构通常都缺乏集体学习的环境条件，没有机会去给孩子做相关训练。
幼儿园环境：幼儿园老师由于不了解特殊儿童的特征，导致对儿童行为管理策略缺乏针对性和有效性。

如何将不同领域知识（如语言、科学、艺术）在融合课程中有效整合？
情境式整合
创设情境：创设一个生动的情境，比如 “动物王国运动会”。
情境中的知识融合：在语言领域，幼儿可以编写动物运动员的加油口号、介绍比赛项目规则，提高语言 组织和表达能力。在科学领域，研究动物的运动方式（如袋鼠的跳跃、猎豹的奔跑）与身体结构的关系 ，探究运动中的物理知识。在艺术领域，幼儿可以制作动物运动会的道具、设计舞台背景，用艺术形式 展现运动会的场景。