宁波学大教育

学大教育-课外个性化辅导课程

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宁波高考语文辅导学校哪家好-高三语文一对一辅导课程

课程设置：个性化定制

适用范围：高三

课程特色：知识点细分，重难点分析，系统提升学习能力！

课程定位：高考**打造，新课改大纲标准，结合全国各地试题进行方法讲解及辅导。

教材目录

第1章：论述类文本阅读

第二章：文言文阅读

第三章：古代诗歌鉴赏

第四章：默写常见名句名篇

第五章：文学类文本阅读

第六章：实用类文本阅读(选做)

第七章：语言文字运用

第八章：写作

宁波高考语文辅导学校哪家好-学大简介

学大教育创立于2001年，历经十七年的发展，已在全国127个城市设有621所学习中心。

学大教育教育秉承知人善教的教育理念，制定了严格的辅导流程：对学生学习情况测试（清晰了解学习情况）—科学诊断（找到学习中的问题）-制定科学的辅导方案—签订协议，建立学生档案---匹配适合的老师---一对一授课/答疑/辅导—N对一全程跟踪。

小知识-如何学好高中语文

从小事着眼发现问题
周记要写得有内容，就要关注社会，关注人生，留心身边的事情，尤其是别人看来不起眼的小事；留心自己的发现、自己的思考、自己的联想等等。并做到分主题、分专题或分栏目来写，如天下见闻、世相杂谈、奇思妙想、科学小记、生活小品、课堂联想等等，这样，方向才明确、内容才具体。


从联系入手触类旁通

生活和事物都是有内在联系的。

听课要能听出知识、问题的内在联系。抓住知识、问题的内在联系便能举一反三、触类旁通。如高一课文，鲁迅《纪念刘和珍君》中的：“我独在礼堂外徘徊”；《孔雀东南飞》中的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；苏轼《赤壁赋》中的：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。就可以思考，这三处“徘徊”其意境和形象是否相同？

这三处“徘徊”意境和形象显然是不同的。“我独在礼堂外徘徊”中的“徘徊”，是激愤于烈士的无辜罹难，面对死难烈士，千头万绪都徘徊心头，该用什么去追悼死难烈士；“孔雀东南飞，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起兴，生动形象地比喻了夫妻依依不舍的别离；“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”的“徘徊”，是生动、形象地描绘出柔和月光似对游人极为依恋和脉脉含情。

可见，没有联系便没有触类旁通，而“联系”，只能生发于头脑中的知识、问题储存中。