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当前，我国高中阶段引进的国际课程有多种类型，举办主体和办学形式多样。从课程类型来看，主要有国别课程、国际文凭组织课程和大学先修课程。国别课程原为各国为本国高中生开设的课程，如英国普通中等教育证书考试高级水平课程（A-level），加拿大、澳大利亚、美国等国部分省或州的高中课程。这些课程成绩在英语国家具有普遍的认可度。国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma，简称IB）由国际文凭组织设计开发，不针对单个国家的教育系统或学制而自成体系，其成绩被欧美国家高校广泛接受。而大学先修课程以大学先修课程（Advanced Placement，简称AP）和全球评估证书课程（Global Assessment Certificate，简称GAC）为代表，针对学有余力的高中生，强调知识的深入、基础教育与高等教育的衔接，其成绩被美国、加拿大等国高校认可，可用于入学申请和替代大学课程学分。

国际课程项目的举办主体既有公立学校也有民办学校，公立学校通常以国际班、国际部的形式独立编班开课；一些民办学校则直接以国际学校、双语学校、外国语学校等命名。从办学形式看，存在中外合作办学、学校独立举办以及学校与校外机构合作举办等。基于国际课程学分、证书或文凭对于海外升学的直接作用，家长、公众和媒体经常把这些项目统称为高中国际班、出国班等，认为这些项目的兴起与当前高中毕业生的出国留学热关系密切。

什么样的国际学校才是好的国际学校

第 1 ， 国际学校的办学背景必须雄厚，且创办人之前应有在教育行业从业的经验。

俗话说“好源出好水”，这同样适用于国际学校;有优越而深厚的办学背景的学校，更能培育出优越的学生。而且，学校的创办人应是在教育行业具有多年的从业经验，只有真正了解教育行业并且有自己教育理念的创办者，才会引领这所学校不断的向前发展，给孩子提供更好地服务。

第 2 ， 学校应保证“国际化”的大环境。

很多家长在选择学校时往往会忽略“大环境”这个因素，一所国际学校应当是具备师资国际化、同辈群体国际化以及周围环境国际化这三点。

第 3 ， 学校的硬件设施必须完备且能够用于学生平时的使用。

硬件设施如何，也是学校**能展现出来的外在形象，更是家长可以考察到的学校的**直观部分。完善的硬件设施可以为学生提供更优质的服务和更加现代化的教学方式;当然这些都必须保证能够真正让学生去亲身实践。

第 4 ， 应当具有专业的出国留学服务体系。

专业的出国留学服务体系是衡量一所国际学校是否优质的重要标度，国际学校就读的学生大都是为了之后能够出国留学，因此，专业的出国留学服务体系对于学生来说至关重要。