深圳荟同学校怎么申请

荟同学校

荟同学校（Whittle School & Studios）的校名取“荟萃中西，世界大同”之意，是一所“一校多区”的现代化K-12学校。其创始人魏克礼先生是爱文世界学校的联合创始人，是一位在教育和媒体领域拥有40多年领导经验的企业家。2019年9月，美国华盛顿特区和深圳的首批两所校区同时开学，在接下来的十几年时间里，荟同将在全球主要城市开设校区，值得注意的是：一方面，荟同的各个校区之间保持高度的一致性，而另一方面，基于所在城市的特色，每一个校区又设置了相应的侧重点。在每个校区建校伊始，就会定下特定的卓越中心（Center of Excellence）的主题，深圳校区的主题是技术与设计工程（technology and design engineering）。卓越中心的存在使得荟同的学生能够与在各自领域卓有成效的导师一起工作，从而磨练他们在特定领域的技能。此外，荟同通过提供校区之间的交流机会，让学生在毕业前能够在不同的文化环境中学习。

校园环境

这座美丽的八层建筑坐落于发展迅速的前海区中心地带。外墙是它的一大特色，会随着一天中太阳的起落映射出不同的色彩，且可以最大限度增强教室的自然光线，同时抑制眩光。 深圳校区有着宽敞的创研室楼层（超过4,000平方米），无论学生的项目是二维的、三维的、实体的还是数字形式的，我们都可以提供**的硬件设施，让他们将天马行空的创意变成现实。

学校内有各类实验室、艺术室、工作室，标准教室中的课桌椅可以灵活移动；建筑内部设有室内体育场、多功能健身训练室和舞蹈瑜伽练功房等；户外也有400米标准跑道、人工草坪足球场和多个篮球场、网球场。

荟同个性化、项目式、浸入式和体验式相结合的教育

元技能和教学内容的深度掌握

我们的学术课程体系根植于对教学内容和基础技能的深入掌握，并长时熏陶塑造学生，使他们具有以耐心、自信和韧性为基础的成长型思维方式系统。

跨学科和项目学习

荟同的跨学科课程将教学内容和技能的深度掌握，与基于探究和问题的项目式学习紧密结合，通过个人和小组项目解决各类问题并展示成果，使学习变得“有粘性”，更持久。

体验式学习

荟同理想的毕业生是具有独立思考能力和富有同理心的终身学习者。项目式和情景式学习给学生提供了一个重要平台，通过亲身体验将学术性学习、社会技能和情商发展交织起来。

谈幼儿学好双语的优势

1.双语儿童的语言学习和运用能力更强

早在1972年，德国发展心理学家就对4-6岁和6-9岁的双语儿童和单语儿童做过实验，让孩子们在“hat”和“can”中，选择哪个词跟“cap”最相似。从语义上说，与cap最相似的是hat，都是“帽子”的意思；而从语音上来说，与cap最相似的则是can。

实验结果表明，单语儿童要在6-9岁才能准确选择语义相似的词语；而双语儿童在4-6岁就可以很明确的选择语义相近的答案。也就是说，在语义认知的发展上，双语儿童比单语儿童提早2-3年。

2.双语学习有利于提高阅读能力

美国佛罗里达大学，曾针对960名小学生进行了一项跟踪调查。这些小学生分为3组，一是单语儿童；二是纯英语环境中的英语-西班牙语双语儿童；三是双语环境中的英语-西班牙语双语儿童。

调查结果显示，幼儿园时期，3组儿童阅读能力持平；二年级时，后两组双语儿童在阅读能力上比单语儿童显示出了优势；五年级时，双语环境中的双语儿童阅读优势更加明显，不仅西班牙语阅读能力优秀，英语阅读平均水平也超过了前两组儿童。

3.双语儿童的认知能力更强

学习双语或者多语言会让孩子的思维得到锻炼，这种锻炼能不断增强他们的认知能力。

研究认为，从小学习两种语言的儿童，会表现出更高的智商。首先，两套语言体系，更有利于儿童对事物概念的形成；其次，由于双语儿童需要根据不同语境，在两种语言之间随时切换，寻找**的表达方式，这一过程有利于提高大脑的灵活性，有利于抽象思维的发展。

4.双语儿童在抗干扰能力、专注力方面有显著优势

研究发现，当双语者在进行语言交流时，大脑中的两种语言体系是同时被激活的，也就是说，中英双语的孩子，即使在说英文的时候，中文体系也在活跃中。同样，在听演讲、阅读文字时，两套并行的语言系统也同时处于运行状态。长此以往，使双语者能够毫无压力地切换语言，并且练就了很好的抑制冗余信息，专注于关键信息的能力。