深圳深美国际学校
高质量的纯美式教育
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来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2023-06-02
导语概要
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深圳深美国际学校怎么样
深圳深美国际学校位于四海公园西，毗邻蛇口青少年活动中心和蛇口体育中心。
四海公园占地面积13.5公顷，是一个研究植物、动物、气候、空气、水质量及微生物环境的学习实验室。
在公园学习不仅限于科学科目，还涉及数学、人文、体育活动及美术课程。蛇口青少年活动中心的设施以及蛇口体育中心的运动场地均可为深美国际学校学生使用。
深美国际学校虽然没有中央图书室，但在二楼和三楼设置了专用的读书角，配备了丰富的图书和电脑，保证学生走到哪都能找到合适的阅读资料。
深美国际学校为每两名学生配备一台笔记本电脑，足以让他们很好地进行项目学习。
国际学校课程设置优于普通学校。每个国际高中的课程都会覆盖多个门类，一般课程都由必修课与选修课组成。改变了传统的高中教育中对所有孩子千篇一律的教育方式，而这种教育方式更容易与国际接轨。
深美国际学校课程设置
幼小： 在幼儿园至五年级的阶段，我们不但重视学生学业的发展，同时也注重他们社会/情感，生理和智力的发展。为了保证这种全面发展，多样的学习机会融合在科学，数学，社会学习和语言学习中。成功人士在遭遇新情况时所展现的思维习惯对孩子的成长同样重要。因此，我们将采用各种不同的教学及学习策略，以适应学科，概念及每一位学生的不同情况。
初： 初中阶段是学生身理、心理、社会及智能等各方面发生质变的阶段。这个时期对年轻人的成长至关重要，他们需要得到各方面全方位的支持。因此，学校在课程设置上会将如何正面的应对这些改变的知识融入到日常科学、数学、社会学及英语语言等科目中，以保证学校能在这些方面给予学生足够的支持。成功人士在遭遇新情况时所展现的思维习惯对小朋友来说其实同样重要。
课程及教学
由于使用低师生比例的小班制教学，小的学校通常是以学生为中心，强调个性化和小组教学的。相反地，大学校使用大班制、讲座试的教学和考试，侧重学生记忆背诵。由此可见，学生的个人认知、课堂参与和表达能力在小学校中更能获得提高。
跨年级教学在小的学校中是常见的。不同年龄的学生一起学习使得年龄较小的学生能学习到更多的课程，面向更高的标准和更多的学习机会，同时还会得到年长学生的帮助。
在小的学校中，课程和教学材料组织上的改变调整是相对容易的，调整时间来进行户外考察、活动、家长会等也更易实现。
深美国际学校早期教育介绍
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深美国际学校为鼓励孩子的全面发展而设计早期教育环境是。在培养孩子的社会/情感，生理及智力方面发展的过程中使他们成为快乐的孩子，同时使他们获得学术技能。通过使用多种教学战略和侧重基于项目的教学方法，学生对所选课题进行长期的考察学习，参加ELE（早期教育环境）的孩子将会在身体体格和心理上得到进步。
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深美国际学校办学优势
小学校更易管理
老师们更了解每一个学生，同时也对他们的家庭更熟悉。这使得老师能根据学生不同的需求，或者有些学生超前的情况，提供个性化的教学。
小而精干
小学校学生的精神面貌和士气通常更高昂。成为社团和组织的领袖，或参与到运动竞技和表演中的学生人数不会太多，学生因此有更多的机会在各种情境中提高他们的领导能力。
完善的教育体系
深美国际学校目前开设从学前三岁班到八年级的课程，使用美国的教学标准和课程模式/理念。深美相信“动脑，动手，动情”的学习理念，学生不但需要听、读、掌握学习方法，他们还需要通过动手制作和展示来阐释并运用所学知识技能，从而对学习充满热情。
什么是AP课
AP是AdvancedPlacement的缩写，中文一般翻译成美国大学预科课程和美国大学预科课程两种。指由CollegeBoard提供的在高中任教的大学课程。美国高中生可以选修这些课程课程，完成课程后参加AP考试，取得一定成绩后可以获得大学学分。一般在大学考课程要几千块钱，但是考AP只要82块钱，所以考AP 课程既能显示学生的能力，也是省钱的措施。
可以让高中生提前联系大学课程，避免高中和专科的重复课程。AP考试成绩采用五分制，考生可得1、2、3、5分。一般大学三分以上的成绩可以换学分，但也有很多特例。有的**大学接受四分以上或者五分的标准，有的大学不接受AP成绩。目前，已有40多个国家的近3600所大学认可AP学分作为其录取参考标准和考试为考生增加的大学学分，包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界知名大学。
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如何选择国际学校/国际班
一看学校的办学理念
以美国教育为例，他们的私立学校教育理念特别突出，这就像运营企业一样，好的办学理念会给学校一个好的定位，也会辅佐学校蓬勃展开。在我看来，教育就要倡导学生勇于质疑**，勇于讨论;在学会学问的同时要勇于承担义务;在具有一定才干时，还要报效祖国。坚持这样办学理念的学校，在那个方面都会培育出出色人才，这一点家长也应该认同。
二看师资班底
在国内的很多国际班和国际高中，你只能看到的是1-3个外教在学校，就被称为国际教育了，这是有一定误解的。以美式教育为主的哈博学校为例，校内延聘的教员都是毕业于美国斯坦福、哥伦比亚、宾夕法尼亚等**的美籍教员。同时，这些教员基本都具有教员证书。这与当前不少学校约请来自中东、俄罗斯、非洲的洋面孔教员截然不同。我想，正宗的美式教育应该由美籍教员直接参与，否则那些不是美国人，也没有接受过美国教育的洋面孔外籍教员如何传送美国教育方式、理念给学生呢？
三看课程体系
当前国际教育的门类和方向各不相同，提供的课程也有所区别。如：A-LEVEL，IB等不同的体系自然所教授的学问侧重点和调查方向也有差异。由于美国没有统一的课程体系，家长、学生在择校时应该留意这方面的选择。以AP为例，家长可以在学校可提供AP课程数，荣誉课程数等项目调查学校的课程实力。
四看办学范围如何
这里所说的办学范围主要从师生比、班级范围两个方面权衡。其中，师生比是看任课教员的人数和学生的比例，这就恳求能否真的按照美国教育基本做法完成一定比例的师生教学环境，而非部分学校所虚化的全校一切教职工和学生的比例。
五看升学顾问配备情况
众所周知，从国际高中或国际班毕业前往优质大学学习，除了孩子的自身素养过硬外，还需求升学顾问的全程参与和指导。
六看课外布置能否多元
在美国，除了课内学习外，课外活动也是学生学习的重要组成部分。
七看实习布置能否到位
到美国**读书不代表成功，而是一个新的开端，家长们在择校过程中可以看看学校正于实习项目的布置情况能否周到。
