华朗学校学校国际部
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2021-08-09
招生信息备考咨询录取条件咨询走进深圳市华朗学校招生对象：初中、高中相关课程：A-level课程，IB课程，IGCSE课程留学国家：美国、英国、加拿大、澳大利亚等人无我有，人有我优华朗认为，要想改变功利
人无我有，人有我优
华朗认为，要想改变功利化教育，就必须坚持“人无我有，人有我优”教学理念！
“人有我优”指的是：投资近10亿建校；优秀校长管理团队；“60万+”年薪聘请的优秀教师队伍；以及教育部中学校长培训中心原主任、华东师大终身教授陈玉琨先生为首的专家顾问团队——这些软硬件配备。
而“人无我有”则体现在小班化、每生一案、三套优师共培养模式以及“3+N+3”学生成长追溯机制等方面，这都为华朗打造“个性化教育”学校奠定了坚实的基础。
强大师资校长领航
彭锻华校监
深圳市华朗学校 校监 全国**长、广东省**长 原深圳市宝安中学（集团）总校长 广东省特级教师 广东省人民政府督学 广东省劳动模范 深圳市教书育人模范 深圳市先行示范区专家 深圳市**长工作室指导专家 深圳市地方级领军人才 深圳市政府特殊津贴专家 深圳市第五届人大代表 宝安区第五届、第六届人大常委会委员
熊孝广校长
原华中科技大学附属中学校长 湖北省骨干校长 湖北省优秀校长 武汉市十佳校长 原华中师范大学海南附属中学校长 原湖北省潜江中学校长兼党委书记 湖北省素质教育研究会常务理事 湖北省中小学校长协会副会长兼秘书长
华朗精准施策四步骤
学校要引导家长实事求是地看待孩子的发展，精准、科学地为学生设定目标，确保教育教学的针对性和效率。
引导每位学生学会自我管理，尤其是情绪管理。华朗的“三套优师”中，就有心理教师和优秀毕业生组成的生活导师，他们将及时跟进和疏导，让学生始终充满自信，充满激情，充满斗志。
通过分析诊断，确保师生研究状态的教与学。学校会定期召开针对每个学生的综合诊断会议，从学生学习的态度、方法、习惯还有学科平衡发展等多个维度综合分析，为学生制定科学的学习方案；同时开展学科诊断，建立学生学习档案，全程记录并及时矫正学生的知识错漏。
强化辅导。除学术导师、生活导师之外，还有学科辅导教师为学生及时提供涉及所有学科的答疑解惑，确保日日清、周周清、不欠账，这也无形中消除了家长培训辅导的焦虑。
小班化：学校采用小班制的授课方式，班级人数控制在30人以内，国际体系班级人数为15-20人
个性化培养：每个学生一套定制方案，因材施教，关爱学生，以学生为本，给学生提供**适合的教育，让每个学生得到**的发展......
科技院校资源：香港科技大学、华中科技大学、南方科技大学、中科院深圳分院
2019年11月，香港科技大学-佳兆业联合研究院成立，香港科技大学将派驻顶尖教授团队为学校的科技教育提供全方位的指导......
中外资深心理教授领衔，常驻心理学导师团队为学生进行1对1心理咨询，同时还会举办家长课堂，心理讲座、心理沙龙活动等，建立学生心理管理档案，主动关爱每个学生的身心健康......
国际学校推荐
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德朗睿思国际学校
是美国威睿达思学校深圳分校。美国威睿达思学校创建于2005年，是一所提供幼稚园到高中(K-12)教育的精英私立学校。学校主校区位于美国东部著名的旅游胜地-弗吉尼亚海滩地区，学校附近有美国著名的威廉玛丽学院和瑞金大学。
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深圳市龙华区诺德安达双语学校
作为诺德安达教育集团大家庭的一员，深圳市龙华区诺德安达双语学校分享其战略合作伙伴诺德安达教育集团建立的“全球校园”学习平台，将帮助学生丰富课外生活、扩大知识储备、开阔全球眼界。此平台连接了全球28个国家、61所学校的61,000多名学生，使学生足不出户便能享受全球优质的教育资源。
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深圳国际交流学院
深圳国际交流学院（Shenzhen College Of International Education）创立于2003年，是英国剑桥考试院（CIE）、国际学校委员会（CIS）、爱德思国家学历与学术考试机构（Edexcel）授权的全日制国际高中，还获得美国大学理事会（The College Board）的AP课程授权。
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深圳市城市绿洲学校
不同于程式化的“双语教学”，城市绿洲学校奉行的“双母语”教学理念，旨在使学生形成一种双向性的语言思维及语言表达能力，而不仅仅是加强英语教学。除中国语文与中国数学外，其他课时均由专职外教授课。
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国际学校课程
1.四大主流课程之AP课程
AP课程源自美国高中教育体系，单科难度大，受到欧美(尤其美洲)国家广泛认可。该课程项目于1951年在美国创立，1955年起由美国大学理事会管理，距今已有67年的历史，目前囊括了微积分、美国历史、物理、经济学、计算机科学、汉语言与文字等在内的38门课程。学生可以任意选择其中部分的课程修读，而常春藤**一般要求学生学6门课程。虽然修读AP课程不是申请留学的必要条件，但是申请人留学后凭借AP课程可以转换大学同类课程的学分或直接跳级，大大提高了攻读本科学位的效率。
除美国外，AP课程目前已经被加拿大、澳大利亚、英国、德国等主流留学国家所认可，申请的AP课程成绩均可以为其在申请过程中大大加分。
2.四大主流课程之A-level课程
A-level课程原是英国本土高中课程，现已发展成为全球最大且**影响力的国际课程。A-level课程起源于英国，拥有50多年历史，学制为两年，依次为AS和A2水准，类似于中国的高二与高三。A-level共有60多门课程供学生选择，涵盖数理化、艺术、体育、语言、历史、文学等各个领域。学生在第一年学习AS课程，选择自己最擅长的4门课程进行学习，考试通过后可获得AS证书;第二年学习A2课程，学生从第一年的4门课程中选择3门进一步学习，最终通过考试可获得A-level证书。
虽然A-level课程起源于英国，但目前已得到广泛认可，每年全球有超过500万学生参加A-level考试，成绩得到全球超过160个国家的11000所大学认可，其中英国和部分美国大学支持A-level毕业生以A-level课程成绩转化大学学分。
3.四大主流课程之IB课程
IB课程是由国际文凭组织开设的学制两年的国际课程，相当于国内的高二和高三，整体难度大，受到全球广泛认可。课程主要分配在6个基础科学领域中，学生需要在每个领域组中选择一门课程(总共6门)进行学习。每门课程又分为标准难度和挑战难度，学生选择的挑战难度课程必须大于等于3门。IB课程最高分为45分，达到36分具备进入牛剑等一流大学条件。
目前，全球有超过145个国家的3600所学校教授IB课程，IB课程成绩受到北美、欧洲、澳洲等各个国家和地区的大学认可，一些大学为优秀IB毕业生奖励学分并允许他们跳级。
4.四大主流课程之BC课程
BC课程是由加拿大不列颠哥伦比亚省(BC省)教育厅认证的高中课程，课程难度适中，在世界范围内得到认可。于1995年开设的大连枫叶高中是加拿大BC省在中国的第一所海外学校。BC省教育厅采用学分制来评定学生的整个高中学习课程，每门课4个学分，要求授课时间为100-120个小时，具体要求如下:学生必须在三年课程学习中修完必修和选修课程，获得80学分，其中包括48分必修课程学分、28分以上的选修课程学分和4分教育与职业目标的计划。学生如果想要通过某一门课程，最少要达到C-(50分)以上的分数才可以获得学分，每门课的学分都是4分。
考试通过的BC课程还可以折抵大学学分，免修大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。BC课程的毕业生凭借加拿大高中文凭及所需学分，可以直接申请加拿大和美国、英国、澳洲等英语国家大学，一般不需参加托福、雅思或SAT考试，进入大学后无需再参加预科学习和测试。
相对而言，澳洲课程的开设数量较少，英美教育体系的课程如A-level和AP的供给量更高。
A-Level课程适合对象
A- Level国际高中课程适合年龄在15—18之间，初中毕业以上的在校中学生或具有同等学历的职高生，通常国内A-level学校招收的是高二毕业的学生，并要求参加相关的入学考试，由于A-level课程包括教学及试卷习题等都是英文形式出现，所以这要求学生有较高的英文水平。
A- Level课程学制为两年：
第一年称为AS水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4门课，通过考试后获得AS证书。
第二年称为A2水准，学生可选择AS水准中优秀的3门课继续学习，通过考试后获得A-Level证书。
在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径。
