广州实验中学越秀学校国际部初中部

一：首先需要纠正的一个错误观念：学习不好的才选艺术，国际课程选课当然也是这样。

这种观念绝对是有问题的：

1 艺术课的选择的前提条件一定是兴趣为主。不要那么功利心，也不要那么多避重就轻的侥幸心态，艺术应该是被热爱而选，非被逼无奈的决定。毕竟，强扭的瓜什么时候甜过？！ 广州实验中学越秀学校国际部初中部

2.艺术学科绝不单单是陪着学生画画儿童画，图图色彩动动手的兴趣课程，国际体系下的艺术类学习的目的是培养孩子的创新创造意识，从不同的视角去研究身边的美学。简言之，我们培养的是不可被复制的创造力！

艺术教学则是需要有策略有计划的培养学生的艺术视角和实践精神，不断的从不同的专业学科中汲取设计灵感。举个栗子，去年我的一个学生在Alevel的coursework中，选择的主题是与化学实验相关的学习和记录，通过化妆品对皮肤的危害，延伸到化学实验的分子作用，实践了不同性质的材料融合的“自创性化学实践”的艺术表达，最终的装置作品也经验了英国剑桥的评分专家们。

二：相比ap—2d design 的视觉化设计作品而言，alevel更加注重学生们的基本功训练。

三 ：alevel在设计类的作品中，要求更多具有专业水准的绘画作品，同时十分注重综合材料的运用。

因此艺术课程非常值得推荐给高中学生学习。不管是作为申请高校的一门考试科目，还是作为未来设计专业的一门课程铺垫，艺术设计的课程都可以给到学生不一样的课程体验。

随着国际教育的普及，国际学校受到了越来越多人群的注意。但依然很多家长不知道普通高中和国际高中的区别，今天就来和大家介绍一下两者的区别。 广州实验中学越秀学校国际部初中部
【出国意向】

普通高中：学生完成三年学业后进行国内的统一高考，获得国内普通高中文凭，就读国内本科或专科院校。适合比较适应传统教育的，没有出国意向的学生。

国际高中：学生在国内完成1-3年学业，就读国外申请大学，取得国外学士学位，适合有出国意向的学生。

这个课程在1963年由联合国教科文组织开设的一个课程。当时的初衷是为了让全世界大使随行的子女来上这个课程。因为当时发现这些大使会在不同的国家停留三年，而他们子女学习的体系就会比较混乱，IB这样一个统一的体系就应运而生了。

所以你只要学习了这个体系，你就学习了一个完整的课程体系，无论你是去美国也好，英国也好，还是其他国家，只要你学了IB课程，你都能接得上。现在IB课程也是最受全世界所有大学欢迎的，你可以拿着你的IB成绩去世界上任何一所大学递交申请，当然它的要求也会更高一些。

实际上，IB课程相比其他课程来说，它理解的深度和学科的深度上是更升一层。举个例子来说，A Level的化学考试，只要你最后结果算出来是正确的就可以了，基本上就可以得满分，而IB的化学课程更多的是要求你把计算过程和所用到的化学原理讲出来，需要去大量的论述、论证，不仅仅是结果对了就可以。

所以IB课程同时又被认为是认证性最强的一个课程。学IB课程的学生比学A Level课程的学生笔头功力要强一些，你必须要把思路写的非常清楚。如果你在中国上的是公立小学，从来没有接触过国际学校，包括笔头写作能力比较欠缺的话，是不建议让学生在最后的高中阶段切换成IB课程体系的，这对孩子写作能力要求是非常高的，而且IB课程的科目也是比较多的，要选六门科目。

对于一开始在公立学校就读，希望中途转入国际学校就读的孩子来说，什么时候转入国际学校是个令许多家长纠结的事情。每个孩子适应能力、学习能力不同，这个问题也没有所谓较佳的答案。中文与英文学习、国际课程体系衔接、出国留学的过渡等等都是需要考量的事情。在双语的环境下学习、成长，中英文的重要性自不必说。一方面，早早将孩子送入国际学校，孩子可能面临中文基础不扎实的问题，另一方面，太晚就读国际学校，又可能错过学习语言的较佳时期。如果希望孩子对英语的掌握达到母语水平，较好在10岁之前开始在英语环境下学习，如果没有这么高的要求，也可以让孩子先接受公立学校的基础教育，再转入国际学校。广州实验中学越秀学校国际部初中部