开课网校:环球网校
网校简介:环球网校成立于2003年,在七年时间里,网校经历了飞速发展,目前已经拥有工程、外语、财会、经贸、医疗卫生、学历、国家职业资格等七大类近百个考试项目的网络辅导课程,每年上传课程万余小时。环球网校已经成为国内规模大的远程职业教育机构。
环球网校依靠北京市海淀区优秀的文化优势,组织了一支以本地区师资为主导,天津、上海等地名牌高校师资为辅助的强大师资队伍,保证了辅导课程的质量。随着网络技术的进步,网校在原有远程培训平台的基础上不断更新升级,已经将其建设成为集资讯、网络学习、网上书店、答疑系统、模拟测试、社区系统等融为一体的科学化、规模化平台。
环球网校拥有倡导“以人为本”的高学历管理团队和年轻的、积极进取的工作团队。他们中有国内早从事远程教育的专业人士,有深入洞察考试动态、及时掌握前沿资讯的教务、市场、客服团队,也有经验丰富、熟练应用互联网技术的开发团队,在大家的共同努力下,网校受到越来越多考生的肯定,连续七年被考生和专家一致评选为“十佳网络教育机构”。
第i个评价对象的价值系数V=第i个评价对象的功能评价值F÷第i个评价对象的现实成本C
功能的价值系数计算结果有以下3种情况:
1)V=1。即功能评价值等于功能现实成本。表明评价对象的功能现实成本与实现功能所必需的最低成本大致相当。即评价对象的价值为最佳,一般无需改进。
2)V<1。即功能现实成本大于功能评价值。表明评价对象的现实成本偏高,而功能要求不高。可能是存在过剩功能,也可能是功能虽无过剩,但实现功能的条件或方法不佳。应以剔除过剩功能及降低现实成本为改进方向,使成本与功能比例趋于合理。
3)V>1。即功能现实成本小于功能评价值,表明该部件功能比较重要,但分配的成本较少。应进行具体分析:分配问题已较理想,或不必要的功能,或应提高成本
另当V=0时,要进一步分析。
(2)功能指数法(VI。又称相对值法,表达式:
第i个评价对象的价值指数VI=第i个评价对象的功能指数FI÷第i个评价对象的成本指数CI
价值指数的计算结果有以下三种情况:
1)VI=1。此时评价对象的功能比重与成本比重大致平衡,即功能的现实成本比较合理。
2)VI<1。评价对象的成本比重大于其功能比重,表明目前所占的成本偏高,会导致该对象的功能过剩。应列为改进对象,改善方向主要是降低成本。
3)VI>1。评价对象的成本比重小于其功能比重。出现这种情况的原因可能有3种:
①因现实成本偏低,不能满足评价对象实现其应有功能要求,使对象功能偏低,应为改进对象,改善方向是增加成本;
②对象目前功能已超过应有水平,即存在过剩功能,应为改进对象,改善方向是降低功能水平;
③对象客观存在着功能很重要、消耗成本很少的情况,一般不列为改进对象。
4.确定VE对象的改进范围
对产品部件进行价值分析,就是使每个部件的价值系数(或价值指数)尽可能趋近于1。
确定对象改进范围的原则如下:3个,简单了解
(四)方案创造及评价
1.方案创造
方案创造是决定价值工程成败的关键。是针对具体改进目标而寻求必要功能实现推进的关键工作。4种方法:
(1)头脑风暴(BS)法。联系第三章第六节风险识别
由对改进对象有较深了解人员组成小集体在非常融洽和不受任何限制的气氛中提出创新方案。
(2)哥顿(Gorden)法。哥顿法在会议上提方案,但究竟研究什么问题,目的是什么,只有会议的主持人知道。指导思想是把研究问题适当抽象。(2010)
(3)专家意见法,又称德尔菲(Delphi)法,是由组织者将研究对象的问题和要求,函寄给若干有关专家,经几次反复后确定出新的功能实现方案。
(4)专家检查法。工程师做出设计,然后请各方面的专家审查。
2.方案评价
(1)概略评价。概略评价是对方案创新阶段提出的各个方案设想进行初步评价。
1)技术可行性方面,应分析和研究创新方案能否满足所要求的功能及其本身在技术上能否实现;
2)经济可行性方面,应分析和研究产品成本能否降低和降低的幅度,以及实现目标成本的可能性;
3)社会评价方面,应分析研究创新方案对社会利害影响的大小;
4)综合评价方面,应分析和研究创新方案能否使价值工程活动对象的功能和价值有所提高。
(2)详细评价。详细评价是在掌握大量数据资料的基础上,对通过概略评价的少数方案,从技术、经济、社会三个方面进行详尽的评价分析,为提案的编写和审批提供依据。详细评价的内容应包括以下几个方面:
1)技术可行性方面,主要以用户需要的功能为依据,对创新方案的必要功能条件实现的程度作出分析评价,特别对产品或零部件,一般要对功能的实现程度(包括性能、质量、寿命等)、可靠性、维修性、操作性、安全性以及系统的协调性等进行评价
2)经济可行性方面,主要考虑成本、利润、企业经营的要求;创新方案的适用期限与数量;实施方案所需费用、节约额与投资回收期以及实现方案所需的生产条件等。
3)社会评价方面,主要研究和分析创新方案给国家和社会带来的影响(如环境污染、生态平衡、国民经济效益等)。
4)综合评价方面,是在上述三种评价的基础上,对整个创新方案的诸因素作出全面系统的评价。从而选出总体价值最大的方案,即技术上先进、经济上合理和社会上有利的最优方案。
(3)方案综合评价法:
定性方法,德尔菲(Delphi)法、优缺点列举法等;
定量方法,直接评分法、加权评分法(矩阵评分法)、比较价值评分法、环比评分法、强制评分法、几何平均值评分法等。
(五)方案实施与评价,简单了解
习题:在价值工程的方案创造阶段,可采用的方法是()。
A.哥顿法和专家检查法
B.专家检查法和蒙特卡洛模拟法
C.蒙特卡洛模拟法和流程图法
D.流程图法和哥顿法
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