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考gmat培训机构

发布时间:2021年08月31日

GMAT网校

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香港浸会大学教育学硕士。于新东方工作10余年,教学经验丰富。授课逻辑性强,角度独特新颖,善于将复杂问题简单化。主授GMAT, GRE, SAT, TOEFL, IELTS等课程。
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朱志美

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教授GMAT、GMAT、TOEFL、SAT、MCAT、考研、四六级、高考等国内外各类考试课程。毕业于北京大学,逻辑清晰,方法独特,关注学生习得过程,因材施教。注重教学研究,不断更新教学内容,改革教学方法,多次获得“新东方优秀教师”称号。

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学习资料

  如果一段话这么写

  观点1……例子……观点2。

  作者的意图是什么?

  肯定是支持观点1,观点2和观点1一定是同一战线上的,只不过是对观点1所作的延伸。

  我是怎么知道作者的这个意图的呢?

  因为作者用了例子这个手法。在观点1和观点2之间,举个例子作为观点1的支撑,并作为把观点1和观点2联系起来的桥梁。

  现在,如果一段话这么写:

  观点1……观点1的逻辑……转折(观点2)……例子……观点3。

  作者的意图是什么?

  肯定是指出观点1逻辑上的问题,并且支持观点2。

  我是怎么知道作者的这个意图的?

  因为作者的手法!因为作者一把观点1的逻辑写出来,马上就做了个转折,说明观点1的问题一定出在它的逻辑上,这也就是观点2的内容。接着作者举例,这个例子肯定是用来证明观点1逻辑上的错误(证明观点2),进而支持观点3的。

  想想如果是你自己写文章,是不是也得这样写?!

  这样你还能顺藤摸瓜,想到接下来文章作者要继续写的话,是不是应该拓展观点3的某些方面?这有助于对下段的理解。