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新东方考研英语首席主讲,写作辅导实力教师,新东方20周年功勋教师,英语学习畅销书作者。北京外国语大学英语语言文学学士,北京大学硕士,曾任中国政府代表团高级翻译出访欧美。多年考研英语教学经验。代表作:《考研英语高分写作》、《考研英语高分写作字帖》、《十天搞定考研词汇》等。
新东方在线实力教师,新东方20周年功勋教师。主讲四六级翻译。新东方教育科技集团教学培训师,新东方教育集团优秀教师。毕业于吉林大学,07年加入沈阳新东方学校。主授国内考试课程,横跨综合、词汇和阅读各类课程。英文底蕴深厚,课程充实紧凑,对考试分析透彻,考点把握精确。
美国加州州立大学博士后,斯坦福大学访问学者。从事考研数学辅导十多年,把教学当乐趣,潜心研究考题,原创了很多快捷解法和秒杀公式,同时又提出在基础阶段练好三大计算(求极限导数积分)。
新东方考研政治学科负责人、主讲老师,集团优秀教师,马克思主义中国化硕士,十年考研政治一线教学经验,考研政治全能型教师,擅于从命题人的角度剖析知识考点,梳理重点难点。使学员轻松愉快的掌握破题套路,玩转考研政治。授课逻辑清晰、语言风趣幽默,深受学员欢迎的"好老师"。
北京工业大学工科硕士,新东方在线管综数学教师,教学经验丰富,秉承"审题+结论=玩转教学!" 的教学理念,倡导"做题、变题、讲题"三步学习法,通过独特的思维训练让学员轻松提分。
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连获多项大奖教育心理学考研:奥苏泊尔的有意义接受学习论
(一)根据学习进行的方法 把学习分为接受学习与发现学习。
又根据学习材料与学习者原有的知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习,并认为学生的学习主要是有意义的接受学习。
所谓接受学习,就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 接受学习是在教师指导下,学习者接受事物意义的学习,是课堂学习的主要形式。
“先行组织者”是先于学习人物本身呈现的一种引导性材料。
(二)个驱力:
1认知驱力
2自我提高的内驱力
3附属内驱力——是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作,学习搞好的一种需要。在儿童早期,附属内驱力最为突出;到了青年期,认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。
学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计,
诱因是指能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
学习期待是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期待转换成为目标,学习期待就其作用来说是学习的诱因。